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您好，不會的, 對大學(xué)而言，國際生修讀ESL這個課程是很正常的，而且一般學(xué)校都會根據(jù)學(xué)生的水平來推薦適合的課程，學(xué)習(xí)完ESL之后再循序漸進來學(xué)習(xí)更高難度的英語課程是可以的，大學(xué)招生官也是能理解這部分。

但是因為美高其他英語課程，不管是English 9、English 10，還是更高難度的AP英語語言與寫作和AP英語文學(xué)與寫作，都是針對母語為英語的學(xué)生來開設(shè)的。因此我們很多學(xué)生學(xué)完ESL過渡到這些英語課程學(xué)習(xí)的時候，都會出現(xiàn)不適應(yīng)的狀況。

所以建議學(xué)生在學(xué)習(xí)ESL課程，而未進入正規(guī)更高難度的英語課程學(xué)習(xí)前，用相應(yīng)的學(xué)術(shù)英文類課程來打好基礎(chǔ)過渡，了解各種跨學(xué)科信息類題材文本，鍛煉學(xué)術(shù)寫作邏輯，培養(yǎng)用英語作為母語來思考和輸出的能力。那么到時候?qū)W習(xí)正規(guī)的英文課程時，也有更高幾率可以拿到好的GPA。

您好家長，這個完全不會的未來的大學(xué)申請有任何的影響的。事實上，很多剛來美國的孩子都需要上些ESL的課程的，ESL很多學(xué)校是在教學(xué)大綱里的，給需要的孩子提供語言上的幫助是必須的。

如果10年級剛來美高，讀了一年的ESL，大學(xué)招辦在招生過程中會比較關(guān)注學(xué)生的英文能力是否能夠適應(yīng)未來的大學(xué)學(xué)習(xí)生活。英文起點只是一個方面，重點是接下來英文能力的提升。建議學(xué)生首先要在ESL課程上努力提高自己的英文水平，獲得比較高的成績，如A，然后盡快通過學(xué)校要求的考試，轉(zhuǎn)入常規(guī)英文課程的學(xué)習(xí)。在接下來11和12年級的英文課上保持優(yōu)異表現(xiàn)，TOEFL和SAT英文部分拿到比較高的分?jǐn)?shù)，這樣便可打消大學(xué)招辦對學(xué)生英文能力的顧慮和質(zhì)疑。

未來美本申請托福105+ 110+

讀任何ESL都不會影響申請大學(xué)。

另外ESL的學(xué)習(xí)，是幫助孩子在高中能聽得懂課，學(xué)的懂課。本身學(xué)生英語水平不行的話，是非常難非常難能夠?qū)W(xué)習(xí)進行下去的。

您好：10年級來美國就讀，國際生學(xué)習(xí)ESL課程，對今后申請大學(xué)來說是沒有太大影響的，學(xué)生可以在11年級學(xué)習(xí)英語常規(guī)或者更高級的課程，保持好的GPA，以及做一些專業(yè)相關(guān)的活動等，對今后申請都是有利的。

您好：
對于您這個問題的回答是需要看情況。
1.如果孩子來讀了ESL，并且很快能從ESL跳出來，而不是11，12年級還在ESL，或者ELD的英語課，那對孩子沒有什么影響
2. 如果孩子語言關(guān)一直不過，11，12年級還在上ELD的英語，并且成績不佳，那確實會有一定影響，或者說如果成績不是呈現(xiàn)上升趨勢的話

一般小孩子剛來美國，若果語言程度不足，老師一定要求上ESL課程的，不能免掉。

修讀ESL不會對申請大學(xué)有影響，盡量讓小孩子在10年級一年內(nèi)就達標(biāo)語言課吧。英文程度上來，也會幫助他對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，成績才是將來申請大學(xué)的關(guān)鍵因素。

家長，您好：

這個顧慮大可不必，如果語言不好，有ESL的幫助，學(xué)生可以有很快很大的進步，何樂而不為？ 很多美高，對于標(biāo)化達不到要求，或者是老師覺得學(xué)生需要ESL幫助的話，是必須要學(xué)的，不可以選擇。

只有是否會對未來大學(xué)申請有不好的印象，這個應(yīng)該不會，如果英語進步了，一通百通，其他成績都不錯，怎么會有不良印象？ 如果英語學(xué)不好，掣肘了其他各門功課的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績不理想，這才是最擔(dān)心的。

這個要看具體情況。 ESL 有些學(xué)校對新入學(xué)的國際生是必須的， 不是可選的。

如果孩子能夠不需要ESL，直接進入主流英語課程當(dāng)然最好。可以跟學(xué)校商量，同時自己愿意努力。

美本申請是一個綜合評估分析的過程，單一選項很難回復(fù)你YES OR NO.

家長您好！如果把您所擔(dān)心的“影響”插進申請評估餅圖里，那么這個影響比例大小會根據(jù)其它所有申請資料份量擴大或縮小。如果您希望得到比較全面的分析，建議還是與申請咨詢專家早日共同討論。