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您好。
數(shù)據(jù)檢索出來的，請僅供參考：

在2020 -2021學年，有365名全職教師。
2020年9月的注冊人數(shù)為2649名學生（PK-12年級），一共涵蓋47個國家的學生。
在2020-2021學年，學校約98%的運營收入將來自于學費。
PK班：227500元；KG-5年級：269300元；6-8年級：275800元；9-11年級：293800元（含高中必修課費用），12年級288300元。學校對小學新生一次性收取28000元的入學費，對初中、高中新生一次性收取33000元的入學費。

大部分學生是美國國籍和加拿大國籍。在名額有限的情況下，回國學生、海外申請者、美國護照持有者、有兄弟姐妹在SAS就讀的學生以及英語能力較強的學生會得到優(yōu)先考慮(不是自動安排)。候補名單只在申請學年（8月至6月）內(nèi)保留。對下一學年有興趣的申請人將被要求重新申請。

您可以看看國內(nèi)國際學校每年去美國TOP50的人數(shù)，其實，比起美高來說，同級別的學生，還是來美高更容易上名校，這個事情是客觀存在的。
因為在大陸，面臨的一樣是眾多大陸池的優(yōu)秀競爭者，國內(nèi)更容易考高分，堆高分的學生比比皆是。尤其是比成績這種壓力，很多家長也難以擺脫這種不健康的輿論壓力。
所以孩子真正的興趣所在，容易埋沒。接近美高不接近美高，其實您可以看看美國高中在國內(nèi)直接開的合作辦學的學校，舉個例子，同樣的Basis，畢業(yè)走向，國內(nèi)的要遠不如國外的。

希望能客觀的給您參考。更適合學生的，就是最好的。
謝謝。

上海美國人學校是比較接近美國公立教育的一個私立學校，人數(shù)非常多，資源是比較有限的。但是他的生源多元性比美高差很遠。主要是在上海工作的的一些人的孩子，和美高不同，美高是從世界各個國家特意過去讀書的選拔出來的學生，上海美國人學校整體學生質(zhì)量比較低。今年大學升學結(jié)果不錯，但是只是很少數(shù)幾個人，畢竟規(guī)模超過5000人。

能進美國私立寄宿前50名就可以不去SAS

我作為升學顧問，同時也是（曾經(jīng)）上海浦西 SAS 和寄宿美高的家長。我覺得 SAS 比較接近一所中上的私立走讀美高，遠遠達不到前15寄宿美高的水平。國內(nèi)的任何一所國際學校和頂級美高比的話，最缺乏的是有經(jīng)驗的老師。SAS 已經(jīng)在師資方面做的比較好的國際學校，但和頂級美高比還是有很大的距離。另外，在教育理念、人格塑造等方面，SAS 和頂級美高比還是有很大的距離。

如果能申請到Top15的美高，跟SAS不在一個等級。如果有機會上TOP15，建議去美高。

上海美國學校并不差，無論其硬件設(shè)施，還有老師均是相當不錯的。加上上海有很多資源優(yōu)勢，故此如果不去美國讀頂尖的一波學校，SAS是可以的，我覺得你可以SAS加上一組放心美國老師跟班，這樣去美國前15大學是完全辦得到的。我們可以進一步探討。

環(huán)境，基礎(chǔ)文化，條件都不一樣，不能相提并論。如果有機會美高的選擇更勝一籌。

我做過不同類型的SAS學生申請美高，有的SAS的學生是自身本身很強，覺得SAS還是滿足不了學生對于希望更加多元的環(huán)境的需求，這種學生群體一般都會想要申請頂尖的美高。但是也有SAS的學生覺得SAS內(nèi)部競爭還是比較激烈的，而且老師給分是比較嚴的，從申請美本的角度覺得在SAS到不了top student, 想要通過申請美高這條路，給自己更多的競爭力；
還有的家庭，本身就是覺得SAS雖然上海很有聲譽的國際學校了，但是畢竟從整體的師資水平，教育理念和環(huán)境，包括對學生性格和未來發(fā)展等多方面比較下來，不如美高更適合自己家庭的教育期待的。我覺得選擇讀美高還是讀國內(nèi)的國際學校，本身是兩種不同的路徑選擇，而選擇之后，更多的是要關(guān)注到學校本身的學術(shù)程度、提供的資源機會和孩子的匹配度。

雖說從理念、大環(huán)境很難跟頂級美高相比，如果只是考慮大學升學，而且不愿離家太早，SAS是個不錯的選擇。

可以肯定說，像頂尖美高這樣，提供優(yōu)質(zhì)現(xiàn)代教育的學校，至少在目前，國內(nèi)不存在。無論是外籍人員之女學校，還是民營雙語學校，或者公立學校國際部、國際班、國際課程。

第一，所有者、與學校關(guān)系。優(yōu)質(zhì)美高，從校董到校長、教師，都是一幫子家長——自己孩子就讀這個學校，是家長辦校。國內(nèi)，是資本辦校。見過幾個老板，把自己孩子放在自己投資的學校里？

第二，理念——“全人教育”，美高是實實在在做出來，國內(nèi)是嘴巴上說起來。

第三，生源——本土化，本土生美高一般都在80-85%、國際生15-20%。國內(nèi)，可能倒過來。國際化，在美高容易得多，在國內(nèi)則很可能形式多于實質(zhì)。

第四，校園生態(tài)——多樣性。美高四五百人學校，可能來自美國本土幾十個州（猶如幾十個國家和地區(qū)）、幾十個國家和地區(qū)。同時，不光吸引富裕家庭，還用“助學金”來吸引有本事、財力薄的孩子，即所謂不同的“社會經(jīng)濟”（socio-economic）階層。SAS這樣的收費標準，在國內(nèi)很有代表性?！昂T”幾個進得去？這導致群體單一化。

第五，校園場景（campus setting）?！叭私逃?、“教育即生活，教育即成長”理念，需要“全人”場景、生活場景。美高校園大多數(shù)百英畝，從操場到課堂、實驗室，能構(gòu)建各種教育所需的場景，因此要很多錢。絕大部分教師家庭，都住在校園里，便于真正構(gòu)建、營造“住家式學校”（residential school）必需的生活場景。國內(nèi)大多是“樓上”學校，和美其名曰的“空中跑道”（真不接地氣）——我曾經(jīng)實地仔細考察過，完全施展不開。而且，有幾個老師家庭，住在校園里？“樓上”學校本來地兒有限，就不夠用嘛！

第六，師資心態(tài)——高穩(wěn)定性。在美高，許多老師都是中老年，在一所學校干上大半輩子，甚至一輩子。吃住在校園，家庭在校園，孩子在那里上學讀書。甚至，夫妻雙方都在學?！按蚬ぁ?。學校，是他（她，下同）家的“營盤”。教書，是他的終生事業(yè)。而且，聘用合同一年一簽，也沒有教師工會這頂“保護傘”，讓他/她端起“鐵飯碗”。他必須干好。國內(nèi)呢？我孩子從幼兒園到去美高，都在國際體系里，前后12年。我能看得很清楚，師資高流動性、低留存率，是國際體系歷來最大的痛，目前疫情只是加劇了這一困境。當然，學歷、學位、學術(shù)能力，兩者倒是差異不大。

當然，還有許許多多本質(zhì)差異。此處，略去300萬字（這也是真的）。

家長您好：
SAS作為國內(nèi)的國際學校僅招外籍并且是美國認可的系統(tǒng)內(nèi)，它所在的池子確實是優(yōu)于雙語學校和公立學校的，但就招生官認可角度而言它還是低于在美國本地的美國高中。您所提到優(yōu)秀的美高排名由于不同因素所占百分比不通過每個網(wǎng)站提供的都各有偏差，美高和國內(nèi)的美國學校雖然看似相同但實際上是完全不可類比的。

我們上海分公司也經(jīng)常會遇到SAS的學員，客觀來講，上海的SAS的學生和美高學生總體質(zhì)素差太遠。因為兩者的辦學目的是不同的。SAS是為在上海工作的人，他們的孩子解決不在體制內(nèi)讀書的困難。而美高的學生是優(yōu)中選優(yōu)，尤其是頂尖美高，更是會營造在高手之間的學習環(huán)境。
因此，如果可以去讀前80的美高，就不推薦去SAS

看了看它的學校網(wǎng)頁，很多想看的內(nèi)容都沒有，倒看到了學校正在招總校長?；蛟S它的標化成績可以和美國前十五的名校比較一下，但這只是因為學生投入了更多的時間準備標化考試。更應(yīng)該多看看的是它的selectivity（申請該校的錄取率），師生比，校友捐贈，升藤比例。這些數(shù)據(jù)或許更能說明問題。