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家長您好，很高興回答您的問題。所謂留學生的崇洋媚外不是一個普遍現(xiàn)象，作為我們家長，更應該客觀的去看這個事情。孩子的成長是一個動態(tài)變化的過程，尤其是對于低齡留學生來說，他們親身體驗了中國和美國兩種截然不同的教育體系和文化，這對這個年紀的孩子來說，是一個需要適應、并且隨著思想成熟去思考和辯證認知的過程。這個過程中我們也要給到孩子們正確的引導，幫助他們多方面的看待這種差異。

關(guān)于低齡孩子留學，首先孩子低齡通常意味著思想上不夠成熟，容易受外界影響；其次留學的環(huán)境也就能在很大程度上影響著孩子思想的成型。對于您的擔憂，即低齡留學無法在東西文化中達到平衡，我們認為，優(yōu)質(zhì)教育的目標就是培養(yǎng)您所說的那種人才，假如孩子變得偏激，那就是教育的失敗。因此，在選擇學校方面，一定要多做功課，咨詢真正了解的朋友、老師。

孩子處于成長中，尚未定型，倘若因孩子暫時的想法而判定他“偏向西方”未免有失偏頗。尤其對于自己的孩子，更應該給與充分的空間予以成長。若家長在這方面較為擔憂，可以關(guān)注孩子思想的成熟過程，多交流溝通，幫助孩子修剪“枯枝雜葉”。西方宣揚的是普世價值，或許家長眼光不只囿于眼前。

這個應該屬于個例，今年回流主要是因為疫情，但是我從事留學行業(yè)多年，基本上出去的孩子在美國上學各個方面都非常優(yōu)秀，而且我也經(jīng)常赴美看望我們的在讀學員，都非常陽光、包容、優(yōu)秀，這也是我們中國很多送孩子出國的原因，因為有很好的教育資源，同時也培養(yǎng)了孩子多元文化的包容性，這些都是優(yōu)勢，另外您提及的國際學校也得考量，就算是國內(nèi)的國際學校也是參差不齊的，還是回到我一貫跟大家說的一個觀點，就是咱一定要長線規(guī)劃，孩子在資深顧問老師的指導下規(guī)劃，綜合能力提升了再出國，而不是為了出國而出國，因為經(jīng)歷了長線規(guī)劃，孩子其實很多能力，不僅僅是英文能力，還有很多美國牛校需要的品質(zhì)等等，孩子都培養(yǎng)出來了，這樣申請上的學校也是非常棒的學校，過去上學孩子會如魚得水，希望上邊的解答可以幫到您！

這絕對是個別事件，我們2000多個學生，沒有一個崇洋媚外的，所以不理解為什么有人始終有這種說法。初中出去讀書的孩子肯定受國外的文化影響特別多，因為他們不了解國內(nèi)的文化，而國內(nèi)的國際學校，說白了，不就是雇了幾個外教的中國學校嗎？所謂的國際學校，其實不國際。從他們說孩子西化就表明他們沒有包容心，沒有多元文化，都是一堆中國學生。他們所謂的中國落后，是中國教育的落后，尤其是國際學校確實比國外差距太遠了。中國本身已經(jīng)在很多方面很先進了，尤其在基建方面。還有，不建議孩子年齡太小出去讀初中。

教育不能只看一方，而且父母對子女的教育也很關(guān)鍵。孩子都是父母的一面鏡子，這種崇洋媚外的孩子并不是美初或者美高造成的，家庭環(huán)境父母的潛移默化影響也很關(guān)鍵。

美國人的洗腦功夫本來就是全球第一。另外需要考慮的是，送孩子去美國讀高中的家長，絕大部分是推崇美國教育，甚至是。。。的。家長的長期潛移默化影響也起了很重要作用

家長您好：

關(guān)于崇洋媚外這個話題之前在 FS上也有過探討，我個人一直不太贊成對孩子動輒戴上“崇洋媚外”的帽子，個人覺得國外的教育和國內(nèi)的教育各有特色，出國接受不同的教育可以擁有全球的視野，具備更強的競爭力。這是個個人提升的問題，上升不到崇洋媚外的程度，愛國不該意味著“閉關(guān)鎖國”不接受外國的理念。

這些孩子絕大多數(shù)是經(jīng)歷了兩種教育的對比，而且也親自體驗了兩種教育的不同，他們最應該是有發(fā)言權(quán)的。至于用英文交流，這個應該是已經(jīng)形成了語言習慣，我不覺得有什么？很多華人的孩子，雖然會說中文，但是在家里，通常和父母的交流也完全是英文或者是中英參半。當然，也不排除有極少數(shù)學生留學的優(yōu)越感，語言的優(yōu)越感等等，但是這畢竟是極少數(shù)。

孩子們偏向西方，并不能就說是貶低另一個，而且在他們這個年齡段的孩子，有很多的綜合因素，隨著年齡的增長，我覺得絕大部分不保守的說，應該至少有80% 以上的孩子是在兩個文化之間游刃有余的。

一些在美國出生的ABC，尚且能做到兩種文化的認同，您還擔心在留學生不能嗎? 再者說，碰到這種情況，最好和孩子們有一些更深的交流，聽聽他們?yōu)槭裁凑J同西方或者是偏向西方？

您好，今年學生回流很大一部分原因其實是因為疫情。從我自己平時帶的學生來看，其實崇洋媚外是個別現(xiàn)象，這和家庭的教育以及在美監(jiān)護人的引導分不開。很多家長選擇寄宿，覺得把孩子交給學校就沒什么大事兒了，其實我還是很建議家長平日多和孩子交流，家庭教育永遠是第一位的，也是最重要的。美國的大環(huán)境其實還是非常多元化的，我之前有接過學生本來是在香港的國際學校讀書，后面家長覺得香港的學校眼界窄，導致孩子越來越排外，于是將孩子送到美國，我們帶了三年之后，孩子在性格上以及眼界上，還有對待中國同胞的態(tài)度上都發(fā)生了非常非常大的轉(zhuǎn)變，包容性變得更強了。所以其實這和孩子本身，以及家長平日的引導是分不開的。