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請(qǐng)問低齡孩子出國后對(duì)中國產(chǎn)生情感上的疏遠(yuǎn)，逐漸崇洋媚外是個(gè)別現(xiàn)象還是普遍現(xiàn)象？本來打算讓孩子去讀美初，但是孩子的國際學(xué)校今年接受了不少回流回來的孩子（其中不乏及其優(yōu)質(zhì)美高的孩子），他們中感覺80%左右思想都很偏向西方，還有一些孩子即使中文很好也會(huì)用英文交流（哪怕周邊有英文不太好的同學(xué)），并且覺得中國土且落后，這都不是我想看到的。我希望孩子是全球公民能了解和認(rèn)同多個(gè)文化而不是只接受一個(gè)，貶低另一個(gè)。老師們接觸的孩子比較多，請(qǐng)問客觀來講能達(dá)到在兩個(gè)文化游刃有余的孩子占所有低齡留學(xué)孩子的百分之多少呢？謝謝。
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家長您好，很高興回答您的問題。所謂留學(xué)生的崇洋媚外不是一個(gè)普遍現(xiàn)象，作為我們家長，更應(yīng)該客觀的去看這個(gè)事情。孩子的成長是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過程，尤其是對(duì)于低齡留學(xué)生來說，他們親身體驗(yàn)了中國和美國兩種截然不同的教育體系和文化，這對(duì)這個(gè)年紀(jì)的孩子來說，是一個(gè)需要適應(yīng)、并且隨著思想成熟去思考和辯證認(rèn)知的過程。這個(gè)過程中我們也要給到孩子們正確的引導(dǎo)，幫助他們多方面的看待這種差異。
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您好，今年學(xué)生回流很大一部分原因其實(shí)是因?yàn)橐咔椤奈易约浩綍r(shí)帶的學(xué)生來看，其實(shí)崇洋媚外是個(gè)別現(xiàn)象，這和家庭的教育以及在美監(jiān)護(hù)人的引導(dǎo)分不開。很多家長選擇寄宿，覺得把孩子交給學(xué)校就沒什么大事兒了，其實(shí)我還是很建議家長平日多和孩子交流，家庭教育永遠(yuǎn)是第一位的，也是最重要的。美國的大環(huán)境其實(shí)還是非常多元化的，我之前有接過學(xué)生本來是在香港的國際學(xué)校讀書，后面家長覺得香港的學(xué)校眼界窄，導(dǎo)致孩子越來越排外，于是將孩子送到美國，我們帶了三年之后，孩子在性格上以及眼界上，還有對(duì)待中國同胞的態(tài)度上都發(fā)生了非常非常大的轉(zhuǎn)變，包容性變得更強(qiáng)了。所以其實(shí)這和孩子本身，以及家長平日的引導(dǎo)是分不開的。
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家長您好：
關(guān)于崇洋媚外這個(gè)話題之前在 FS上也有過探討，我個(gè)人一直不太贊成對(duì)孩子動(dòng)輒戴上“崇洋媚外”的帽子，個(gè)人覺得國外的教育和國內(nèi)的教育各有特色，出國接受不同的教育可以擁有全球的視野，具備更強(qiáng)的競爭力。這是個(gè)個(gè)人提升的問題，上升不到崇洋媚外的程度，愛國不該意味著“閉關(guān)鎖國”不接受外國的理念。
這些孩子絕大多數(shù)是經(jīng)歷了兩種教育的對(duì)比，而且也親自體驗(yàn)了兩種教育的不同，他們最應(yīng)該是有發(fā)言權(quán)的。至于用英文交流，這個(gè)應(yīng)該是已經(jīng)形成了語言習(xí)慣，我不覺得有什么？很多華人的孩子，雖然會(huì)說中文，但是在家里，通常和父母的交流也完全是英文或者是中英參半。當(dāng)然，也不排除有極少數(shù)學(xué)生留學(xué)的優(yōu)越感，語言的優(yōu)越感等等，但是這畢竟是極少數(shù)。
孩子們偏向西方，并不能就說是貶低另一個(gè)，而且在他們這個(gè)年齡段的孩子，有很多的綜合因素，隨著年齡的增長，我覺得絕大部分不保守的說，應(yīng)該至少有80% 以上的孩子是在兩個(gè)文化之間游刃有余的。
一些在美國出生的ABC，尚且能做到兩種文化的認(rèn)同，您還擔(dān)心在留學(xué)生不能嗎? 再者說，碰到這種情況，最好和孩子們有一些更深的交流，聽聽他們?yōu)槭裁凑J(rèn)同西方或者是偏向西方？ -
教育不能只看一方，而且父母對(duì)子女的教育也很關(guān)鍵。孩子都是父母的一面鏡子，這種崇洋媚外的孩子并不是美初或者美高造成的，家庭環(huán)境父母的潛移默化影響也很關(guān)鍵。
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這絕對(duì)是個(gè)別事件，我們2000多個(gè)學(xué)生，沒有一個(gè)崇洋媚外的，所以不理解為什么有人始終有這種說法。初中出去讀書的孩子肯定受國外的文化影響特別多，因?yàn)樗麄儾涣私鈬鴥?nèi)的文化，而國內(nèi)的國際學(xué)校，說白了，不就是雇了幾個(gè)外教的中國學(xué)校嗎？所謂的國際學(xué)校，其實(shí)不國際。從他們說孩子西化就表明他們沒有包容心，沒有多元文化，都是一堆中國學(xué)生。他們所謂的中國落后，是中國教育的落后，尤其是國際學(xué)校確實(shí)比國外差距太遠(yuǎn)了。中國本身已經(jīng)在很多方面很先進(jìn)了，尤其在基建方面。還有，不建議孩子年齡太小出去讀初中。
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這個(gè)應(yīng)該屬于個(gè)例，今年回流主要是因?yàn)橐咔?，但是我從事留學(xué)行業(yè)多年，基本上出去的孩子在美國上學(xué)各個(gè)方面都非常優(yōu)秀，而且我也經(jīng)常赴美看望我們的在讀學(xué)員，都非常陽光、包容、優(yōu)秀，這也是我們中國很多送孩子出國的原因，因?yàn)橛泻芎玫慕逃Y源，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子多元文化的包容性，這些都是優(yōu)勢(shì)，另外您提及的國際學(xué)校也得考量，就算是國內(nèi)的國際學(xué)校也是參差不齊的，還是回到我一貫跟大家說的一個(gè)觀點(diǎn)，就是咱一定要長線規(guī)劃，孩子在資深顧問老師的指導(dǎo)下規(guī)劃，綜合能力提升了再出國，而不是為了出國而出國，因?yàn)榻?jīng)歷了長線規(guī)劃，孩子其實(shí)很多能力，不僅僅是英文能力，還有很多美國牛校需要的品質(zhì)等等，孩子都培養(yǎng)出來了，這樣申請(qǐng)上的學(xué)校也是非常棒的學(xué)校，過去上學(xué)孩子會(huì)如魚得水，希望上邊的解答可以幫到您！
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關(guān)于低齡孩子留學(xué)，首先孩子低齡通常意味著思想上不夠成熟，容易受外界影響；其次留學(xué)的環(huán)境也就能在很大程度上影響著孩子思想的成型。對(duì)于您的擔(dān)憂，即低齡留學(xué)無法在東西文化中達(dá)到平衡，我們認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)您所說的那種人才，假如孩子變得偏激，那就是教育的失敗。因此，在選擇學(xué)校方面，一定要多做功課，咨詢真正了解的朋友、老師。
孩子處于成長中，尚未定型，倘若因孩子暫時(shí)的想法而判定他“偏向西方”未免有失偏頗。尤其對(duì)于自己的孩子，更應(yīng)該給與充分的空間予以成長。若家長在這方面較為擔(dān)憂，可以關(guān)注孩子思想的成熟過程，多交流溝通，幫助孩子修剪“枯枝雜葉”。西方宣揚(yáng)的是普世價(jià)值，或許家長眼光不只囿于眼前。 -
美國人的洗腦功夫本來就是全球第一。另外需要考慮的是，送孩子去美國讀高中的家長，絕大部分是推崇美國教育，甚至是。。。的。家長的長期潛移默化影響也起了很重要作用
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