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您好，今年學(xué)生回流很大一部分原因其實(shí)是因?yàn)橐咔椤奈易约浩綍r(shí)帶的學(xué)生來(lái)看，其實(shí)崇洋媚外是個(gè)別現(xiàn)象，這和家庭的教育以及在美監(jiān)護(hù)人的引導(dǎo)分不開(kāi)。很多家長(zhǎng)選擇寄宿，覺(jué)得把孩子交給學(xué)校就沒(méi)什么大事兒了，其實(shí)我還是很建議家長(zhǎng)平日多和孩子交流，家庭教育永遠(yuǎn)是第一位的，也是最重要的。美國(guó)的大環(huán)境其實(shí)還是非常多元化的，我之前有接過(guò)學(xué)生本來(lái)是在香港的國(guó)際學(xué)校讀書(shū)，后面家長(zhǎng)覺(jué)得香港的學(xué)校眼界窄，導(dǎo)致孩子越來(lái)越排外，于是將孩子送到美國(guó)，我們帶了三年之后，孩子在性格上以及眼界上，還有對(duì)待中國(guó)同胞的態(tài)度上都發(fā)生了非常非常大的轉(zhuǎn)變，包容性變得更強(qiáng)了。所以其實(shí)這和孩子本身，以及家長(zhǎng)平日的引導(dǎo)是分不開(kāi)的。

家長(zhǎng)您好：

關(guān)于崇洋媚外這個(gè)話題之前在 FS上也有過(guò)探討，我個(gè)人一直不太贊成對(duì)孩子動(dòng)輒戴上“崇洋媚外”的帽子，個(gè)人覺(jué)得國(guó)外的教育和國(guó)內(nèi)的教育各有特色，出國(guó)接受不同的教育可以擁有全球的視野，具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。這是個(gè)個(gè)人提升的問(wèn)題，上升不到崇洋媚外的程度，愛(ài)國(guó)不該意味著“閉關(guān)鎖國(guó)”不接受外國(guó)的理念。

這些孩子絕大多數(shù)是經(jīng)歷了兩種教育的對(duì)比，而且也親自體驗(yàn)了兩種教育的不同，他們最應(yīng)該是有發(fā)言權(quán)的。至于用英文交流，這個(gè)應(yīng)該是已經(jīng)形成了語(yǔ)言習(xí)慣，我不覺(jué)得有什么？很多華人的孩子，雖然會(huì)說(shuō)中文，但是在家里，通常和父母的交流也完全是英文或者是中英參半。當(dāng)然，也不排除有極少數(shù)學(xué)生留學(xué)的優(yōu)越感，語(yǔ)言的優(yōu)越感等等，但是這畢竟是極少數(shù)。

孩子們偏向西方，并不能就說(shuō)是貶低另一個(gè)，而且在他們這個(gè)年齡段的孩子，有很多的綜合因素，隨著年齡的增長(zhǎng)，我覺(jué)得絕大部分不保守的說(shuō)，應(yīng)該至少有80% 以上的孩子是在兩個(gè)文化之間游刃有余的。

一些在美國(guó)出生的ABC，尚且能做到兩種文化的認(rèn)同，您還擔(dān)心在留學(xué)生不能嗎? 再者說(shuō)，碰到這種情況，最好和孩子們有一些更深的交流，聽(tīng)聽(tīng)他們?yōu)槭裁凑J(rèn)同西方或者是偏向西方？

美國(guó)人的洗腦功夫本來(lái)就是全球第一。另外需要考慮的是，送孩子去美國(guó)讀高中的家長(zhǎng)，絕大部分是推崇美國(guó)教育，甚至是。。。的。家長(zhǎng)的長(zhǎng)期潛移默化影響也起了很重要作用

教育不能只看一方，而且父母對(duì)子女的教育也很關(guān)鍵。孩子都是父母的一面鏡子，這種崇洋媚外的孩子并不是美初或者美高造成的，家庭環(huán)境父母的潛移默化影響也很關(guān)鍵。

這絕對(duì)是個(gè)別事件，我們2000多個(gè)學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)崇洋媚外的，所以不理解為什么有人始終有這種說(shuō)法。初中出去讀書(shū)的孩子肯定受?chē)?guó)外的文化影響特別多，因?yàn)樗麄儾涣私鈬?guó)內(nèi)的文化，而國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校，說(shuō)白了，不就是雇了幾個(gè)外教的中國(guó)學(xué)校嗎？所謂的國(guó)際學(xué)校，其實(shí)不國(guó)際。從他們說(shuō)孩子西化就表明他們沒(méi)有包容心，沒(méi)有多元文化，都是一堆中國(guó)學(xué)生。他們所謂的中國(guó)落后，是中國(guó)教育的落后，尤其是國(guó)際學(xué)校確實(shí)比國(guó)外差距太遠(yuǎn)了。中國(guó)本身已經(jīng)在很多方面很先進(jìn)了，尤其在基建方面。還有，不建議孩子年齡太小出去讀初中。

這個(gè)應(yīng)該屬于個(gè)例，今年回流主要是因?yàn)橐咔椋俏覐氖铝魧W(xué)行業(yè)多年，基本上出去的孩子在美國(guó)上學(xué)各個(gè)方面都非常優(yōu)秀，而且我也經(jīng)常赴美看望我們的在讀學(xué)員，都非常陽(yáng)光、包容、優(yōu)秀，這也是我們中國(guó)很多送孩子出國(guó)的原因，因?yàn)橛泻芎玫慕逃Y源，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子多元文化的包容性，這些都是優(yōu)勢(shì)，另外您提及的國(guó)際學(xué)校也得考量，就算是國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校也是參差不齊的，還是回到我一貫跟大家說(shuō)的一個(gè)觀點(diǎn)，就是咱一定要長(zhǎng)線規(guī)劃，孩子在資深顧問(wèn)老師的指導(dǎo)下規(guī)劃，綜合能力提升了再出國(guó)，而不是為了出國(guó)而出國(guó)，因?yàn)榻?jīng)歷了長(zhǎng)線規(guī)劃，孩子其實(shí)很多能力，不僅僅是英文能力，還有很多美國(guó)牛校需要的品質(zhì)等等，孩子都培養(yǎng)出來(lái)了，這樣申請(qǐng)上的學(xué)校也是非常棒的學(xué)校，過(guò)去上學(xué)孩子會(huì)如魚(yú)得水，希望上邊的解答可以幫到您！

關(guān)于低齡孩子留學(xué)，首先孩子低齡通常意味著思想上不夠成熟，容易受外界影響；其次留學(xué)的環(huán)境也就能在很大程度上影響著孩子思想的成型。對(duì)于您的擔(dān)憂，即低齡留學(xué)無(wú)法在東西文化中達(dá)到平衡，我們認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)您所說(shuō)的那種人才，假如孩子變得偏激，那就是教育的失敗。因此，在選擇學(xué)校方面，一定要多做功課，咨詢真正了解的朋友、老師。

孩子處于成長(zhǎng)中，尚未定型，倘若因孩子暫時(shí)的想法而判定他“偏向西方”未免有失偏頗。尤其對(duì)于自己的孩子，更應(yīng)該給與充分的空間予以成長(zhǎng)。若家長(zhǎng)在這方面較為擔(dān)憂，可以關(guān)注孩子思想的成熟過(guò)程，多交流溝通，幫助孩子修剪“枯枝雜葉”。西方宣揚(yáng)的是普世價(jià)值，或許家長(zhǎng)眼光不只囿于眼前。

家長(zhǎng)您好，很高興回答您的問(wèn)題。所謂留學(xué)生的崇洋媚外不是一個(gè)普遍現(xiàn)象，作為我們家長(zhǎng)，更應(yīng)該客觀的去看這個(gè)事情。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，尤其是對(duì)于低齡留學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們親身體驗(yàn)了中國(guó)和美國(guó)兩種截然不同的教育體系和文化，這對(duì)這個(gè)年紀(jì)的孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)需要適應(yīng)、并且隨著思想成熟去思考和辯證認(rèn)知的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中我們也要給到孩子們正確的引導(dǎo)，幫助他們多方面的看待這種差異。