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我中學的時候就開始參加學校的辯論隊了，當時我們做的是林肯道格拉斯辯論，就和同班同學相互辯論，算是帶我入了門。中學里的辯論對我來說沒有太大的幫助，只是讓我對辯論產(chǎn)生了興趣，所以上了高中之后又繼續(xù)加入了高中的辯論隊。在辯論中學到的技能，比如說公共演講、做研究、提煉論點等，這些技巧其實你在學習寫作時也會學到，比如說邏輯思辨的技巧、了解來源誤差和常見邏輯謬誤等。要向參加辯論的話，中學就可以開始做一些不是特別嚴肅、難度較低的辯論，到了高中再進一步精進。

我十年級的時候辯論隊的搭檔也并不是十分優(yōu)秀，并不是因為我的搭檔不夠聰明，而是他沒有用心去做。如果你做的是團隊辯論，比如說政策辯論或者公共論壇辯論的話，那你的搭檔則非常重要，你們要逐漸熟悉對方的習慣、強項和弱項。我認識的很多非常優(yōu)秀的辯論選手，包括我的好朋友、引知首席執(zhí)行官Joel，他們的搭檔也并不是十分優(yōu)秀。比如說Joel當年已經(jīng)是十二年級的老選手了，而他的搭檔卻是十年級的菜鳥。這也有一些好處，比如說你會得到更高的分數(shù)，但擁有一個好的搭檔則會錦上添花。

我知道耶魯大學是其中頂尖的一所大學，你也可以谷歌搜索“美國大學議會制辯論隊”，或者查看全美辯論比賽成績，看哪所大學排名靠前。

學生應(yīng)該在幾年級開始學習辯論，這主要取決于學生的個人興趣和學校的要求。在某些學校，辯論可能作為一門選修課程或課外活動提供，學生可以選擇在相應(yīng)的年級加入。另外，有些學校或社區(qū)也可能有辯論俱樂部或社團，學生可以自愿參加。