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家長(zhǎng)文書的作用在于補(bǔ)充孩子自己的文書中無(wú)法涉及到的東西， 向?qū)W校展示一個(gè)更全面， 更豐滿的孩子的各個(gè)方面， 還有可以闡述一下家庭的教育理念。 這里面的內(nèi)容和故事， 會(huì)比文筆和手法更重要。 當(dāng)然如果家長(zhǎng)英文一般， 潤(rùn)色一下，讓人 讀起來(lái)更順暢， 表達(dá)的更清楚， 也是有必要的。

家長(zhǎng)文書展現(xiàn)的是家長(zhǎng)對(duì)孩子的認(rèn)知，學(xué)生文書展現(xiàn)的是學(xué)生的思想，兩項(xiàng)需要形成相互支撐和相互補(bǔ)充的關(guān)系。對(duì)于孩子的關(guān)鍵性格特點(diǎn)和特長(zhǎng)，需要保持高度的一致。家長(zhǎng)文書不僅可以幫助學(xué)校通過(guò)更全面的視角了解孩子，也可以讓學(xué)校了解學(xué)生的家庭背景、成長(zhǎng)環(huán)境和家庭的教育理念。所以家長(zhǎng)文書不能泛泛而談，要寫得有內(nèi)容、有細(xì)節(jié)、有思想。一般學(xué)校都知道家長(zhǎng)英文一般，通常都經(jīng)過(guò)了翻譯和潤(rùn)色，所以家長(zhǎng)文書的文筆和語(yǔ)言是否完美不重要，更重要的是其中展現(xiàn)的內(nèi)容是否讓人印象深刻。

家長(zhǎng)statement是從側(cè)面反映孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，重要的是內(nèi)容。

家長(zhǎng)文書在申請(qǐng)過(guò)程中與學(xué)生的文書是相輔相成的關(guān)系，會(huì)和學(xué)生文書一起來(lái)結(jié)合看待，這也是為什么我一般會(huì)輔導(dǎo)學(xué)生先完成學(xué)生部分的文書，再進(jìn)入家長(zhǎng)文書的撰寫，用來(lái)補(bǔ)充學(xué)生文書的部分。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，國(guó)際學(xué)生的家長(zhǎng)文書肯定是經(jīng)過(guò)翻譯潤(rùn)色的，所以文筆優(yōu)美并不是衡量因素，而更重要的是文書中體現(xiàn)的細(xì)節(jié)和內(nèi)容，是不是對(duì)于這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)獨(dú)一無(wú)二，而且體現(xiàn)了孩子的特色和性格。

因此，家長(zhǎng)文書里面最忌諱泛泛而談，而最容易吸引學(xué)校的地方是一些生活的小事情和細(xì)節(jié)，而且這些故事必須只有家長(zhǎng)才知道（不要去引用親戚朋友或者老師的評(píng)價(jià)）。這樣故事的描述甚至都不需要很好的文筆，只要平鋪直述說(shuō)出來(lái)一個(gè)事情。舉例來(lái)說(shuō)，我一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)文書，就回憶了某一次全家自駕出游的時(shí)候爸爸找不到路，然后妹妹在后座哭，媽媽心情很糟糕，但是學(xué)生這時(shí)候一邊安慰妹妹，一邊安慰媽媽，又跟爸爸說(shuō)相信他一定可以找到路回酒店。這件事情展示出來(lái)的是一個(gè)非常成熟的孩子的形象，而且這樣的細(xì)節(jié)是只有家長(zhǎng)才會(huì)知道的內(nèi)容。

起輔助作用。主要還是看孩子的。

家長(zhǎng)您好！

首先，在整個(gè)招生的這個(gè)過(guò)程中，招辦委員會(huì)去考量這個(gè)孩子的申請(qǐng)的全部資料。他其實(shí)會(huì)分幾個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行，如果這個(gè)孩子一開(kāi)始在很多方面的指標(biāo)都沒(méi)有達(dá)到這個(gè)學(xué)校的錄取的標(biāo)準(zhǔn)，那其實(shí)他的家長(zhǎng)文書就不會(huì)發(fā)生很大的作用。因?yàn)楹⒆涌赡茉谇皫纵喚鸵驗(yàn)槠渌蛩仄渌恍┛陀^條件被淘汰掉了。那這個(gè)時(shí)候他不會(huì)因?yàn)檎f(shuō)看了家長(zhǎng)文書，覺(jué)得家長(zhǎng)文書寫的很好，把這個(gè)孩子挽救回來(lái)。在這樣的一個(gè)情況下，其實(shí)家長(zhǎng)文書不會(huì)發(fā)生太大的作用。如果一個(gè)學(xué)生的申請(qǐng)的這個(gè)資料被競(jìng)爭(zhēng)到了后幾輪，在后幾輪的審核過(guò)程當(dāng)中，當(dāng)他們360度無(wú)死角的去考量這個(gè)孩子。發(fā)現(xiàn)實(shí)在不錯(cuò)，幾個(gè)孩子之間沒(méi)法權(quán)衡。那這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)文書也許就會(huì)發(fā)生作用了。他們可能從家長(zhǎng)的視角來(lái)了解一下孩子，然后通過(guò)家長(zhǎng)文書來(lái)評(píng)估家庭那些教育理念，教育思路等。那這個(gè)時(shí)候，如果是一份非常精彩的家長(zhǎng)文書，那可能在一定程度上就能起到助攻的作用。
有的家長(zhǎng)說(shuō)我的英文沒(méi)有那么好，會(huì)不會(huì)對(duì)家長(zhǎng)文書的這個(gè)寫作有影響？我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題其實(shí)不用特別的擔(dān)心，因?yàn)楫吘箤W(xué)校看家長(zhǎng)文書，更多的看到的是孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，是家庭的教育理念。而不是爸爸媽媽的英文的文采，水準(zhǔn)有多好。所以只要有清晰的能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)就夠了。我覺(jué)得家長(zhǎng)文書寫作的過(guò)程中坦誠(chéng)的交流是最有幫助的。
謝謝！