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盡管不確定這邊的學(xué)校是否真的會(huì)看國(guó)內(nèi)老師的推薦信,或者不看重國(guó)內(nèi)老師的推薦.但能做的工作還是盡量要做.問(wèn)題就出在英語(yǔ)老師上,你把人家的改了,等于懷疑人家的英語(yǔ)能力,嘿嘿. 夸的泛泛而談,也是很多國(guó)內(nèi)推薦信的通病,沒(méi)有細(xì)節(jié)支撐的夸獎(jiǎng),可信度會(huì)打折扣.
家長(zhǎng)出面公關(guān)一下, 親自出馬,而不是郵件溝通,你懂的, 呵呵. 讓英語(yǔ)老師同意你們的修改. -
的確,推薦信一定要中肯、實(shí)在,表?yè)P(yáng)也要有實(shí)際的事例,盡管中國(guó)學(xué)校的推薦信在申請(qǐng)中可信度已有折扣,但還是值得爭(zhēng)取一下的。
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我覺(jué)得重在溝通。
國(guó)內(nèi)推薦信,家長(zhǎng)一般都知道老師寫什么,因?yàn)樯婕耙粋€(gè)翻譯問(wèn)題。
國(guó)內(nèi)老師如果寫得不符合推薦信規(guī)范,特別是用國(guó)內(nèi)那些泛泛的廣義的夸獎(jiǎng)之詞,我建議是和老師做個(gè)面對(duì)面的好的溝通,讓老師理解這份推薦信的意義和基本的寫法,讓老師占在學(xué)生角度去幫助自己的學(xué)生。為人師者,基本都會(huì)為孩子著想。
同時(shí),也應(yīng)該知道,這是國(guó)內(nèi)公立老師的份外之事,所以,要降低老師的麻煩,不要頻繁糾纏,盡可能在一次溝通中快速解決所有問(wèn)題,讓老師花的時(shí)間和精力盡可能少。
如果老師真不想改,那也只能如此,畢竟作假更不好,雖然美國(guó)學(xué)校發(fā)現(xiàn)的概率幾乎為零,但申高過(guò)程中,我們不只是重結(jié)果,還需要孩子學(xué)到很多東西,包括西方特別重視的誠(chéng)信。 -
理論上推薦信家長(zhǎng)是不能看的,應(yīng)該直接發(fā)給學(xué)校,老師的好評(píng)論當(dāng)然很重要,但是真實(shí)性更重要。
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推薦信盡量請(qǐng)熟悉了解孩子的老師來(lái)寫,老師寫得泛泛有兩個(gè)原因,一是習(xí)慣問(wèn)題,二是對(duì)您的孩子了解得不深入和全面,每個(gè)班幾十個(gè)孩子,老師可能精力上真的顧及不上。找老師見(jiàn)面溝通一下,一方面對(duì)老師表示感謝,另一方面有機(jī)會(huì)深入聊一聊孩子的情況,給老師寫推薦信提供一些素材。老師的感覺(jué)也會(huì)好,體現(xiàn)出家長(zhǎng)對(duì)老師工作的重視和感謝。
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就自己寫吧 發(fā)給老師讓他們發(fā)就好了 這樣老師方便很多
我是LEAP的導(dǎo)師董凡銘,高中在加州Webb,現(xiàn)在在西北大學(xué)就讀,很高興能為您解答! -
“感覺(jué)只是泛泛的夸了些,不具體,用詞也感覺(jué)比較中國(guó)化”, 這正說(shuō)明這封推薦信的真實(shí)性,學(xué)校會(huì)更加相信,對(duì)你孩子其它申請(qǐng)資料的信任度也會(huì)提高,是好事啊。再者,不要把老師關(guān)系搞僵了,學(xué)校溝通英文老師是有先例的。
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@大連M9C:自己寫完事。
@北京天添媽:說(shuō)的是,不過(guò)要留老師郵箱電話啥的,要是萬(wàn)一學(xué)校打過(guò)來(lái)。
@紹興可媽:哪個(gè)學(xué)校會(huì)打啊,沒(méi)重大原因才舍不得國(guó)際長(zhǎng)途費(fèi)呢,打過(guò)來(lái)語(yǔ)言也沒(méi)法溝通了呢,國(guó)內(nèi)老師的推薦信估計(jì)會(huì)不會(huì)看也是個(gè)問(wèn)題,沒(méi)寫你不好就可以了 關(guān)鍵看孩子自己表現(xiàn)。