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地區(qū)差異肯定是存在的，包括生活上和學(xué)習(xí)上，但對孩子影響最大的還是周圍的人，他的同學(xué)和他的老師。城市資源共享的問題我不敢評論，孩子不能獨自外出是肯定的，畢竟只是去參觀過幾個學(xué)校而已，包括Governor 和Cranbrook。 就像論壇里的專家和家長們多次提到的，美國的學(xué)生大多就近讀大學(xué)，所以從畢業(yè)走向看，麻省的高中生在麻省讀大學(xué)的就很多。而CRANBROOK 的孩子有很多去了安娜堡。去安娜堡不去麻省讀大學(xué)不一定就不優(yōu)秀，而是個人選擇而已。比如說一個特別優(yōu)秀的孩子對拍攝野生動物感興趣，他選擇的大學(xué)最終是蒙大拿州的一所不出名的大學(xué)，因為那個系是拍攝野生動物最好的。我們送孩子出去的最終目標(biāo)是什么？讓他繼續(xù)在美國競爭么？還是能夠經(jīng)過4年的學(xué)習(xí)整理出一個思路來，選擇自己喜歡專業(yè)，快樂的成長。麻省很多好的高中，歷史悠久，資源也好，但是如您所說，生源都是百里挑一的，而且中國人比例不小。孩子是否能夠得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注，該校對中國人的總體印象是怎樣的？中國孩子是否扎堆？在體育名校里自己的孩子能否脫穎而出？這些我覺得都要考慮進去。

能拿到Cranbrook的Offer證明孩子相當(dāng)不錯了。Georgetown是最好的男校了，只是宗教氣氛濃烈了些，個人感覺而已。Governor's 的waitlist 等不等意義不大。純屬個人意見，供參考。