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@深圳♂9A陶樂媽:

孩子去了美高后我問過和國際班的差異。都是美籍老師，一個iB課本，一個美高課本。看似差異不大，實際相隔萬里。首先國際班的老師不穩(wěn)定，經(jīng)常換，然后老師水準和美國本土相比還是差老遠，實際美國的好老師是不會千里迢迢來中國教什么國際班的，相比本土老師單因為制度管理的原因，就在教學上勝出很多。課本上IB的要求比美高高，沒有選修必修之說，難度高，課程在同時間內(nèi)集中，相對幸苦。還有一個效果的問題，則完全和學校的教學宗旨有關(guān)，國際班后期是逃脫不了大量托福SaT培訓壓力的，但是也確實能相對取得好成績，申本結(jié)果都不差。還有就是財務(wù)壓力少很多。

Applying from China, lots of competition. Some China schools are more well known by the colleges and so it would be better. If the colleges are not familiar with the school where the student is applying from, then there will be a disadvantage.

@深圳♂9A陶樂媽說的比較全面了。國內(nèi)國際班外教不穩(wěn)定對學業(yè)影響大，GPA高分困難大（中國人競爭），學生有時參差不齊，對學生的自我鍛煉弱。

另外，我還想補充幾點，在美國讀高中，教師所寫的推薦信認可度會更高，美國大學更相信本土教師的水平。在中國國際班的教師，不一定能得到美國本科的認可或推崇。另外，美國高中的活動（公益性的，知識比賽等）會更有參考性

您好，美國高中通常采用更為開放和自主的教學體系。學生有較多的選擇權(quán)，可以在一定范圍內(nèi)自主選修課程。課程設(shè)置上美國高中提供廣泛的課程選擇，包括選修課程和先修課程。學生可以根據(jù)個人興趣和未來職業(yè)方向選擇適合的課程。評估方式上美國高中方式多樣，包括考試、課程作業(yè)、項目等。重視綜合能力和參與度。學術(shù)氛圍上美國高中： 側(cè)重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、批判性思維和團隊合作精神。注重學生的全面發(fā)展。語言環(huán)境上美國高中： 英語為主要授課語言，學生需要具備足夠的英語水平。