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排序：
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讀美高的學(xué)生，我還是建議選擇AP體系。
不要盲目崇拜排名靠前的IB學(xué)校，很多時(shí)候是很耽誤孩子的一個未來選擇的。
如果讓我說的話，我更愿意用個例子來闡述。
學(xué)習(xí)AP課程，類似當(dāng)檢察官，弄懂法律，知道應(yīng)用場景，熟練度足夠即可。
學(xué)習(xí)IB課程，類似當(dāng)律師，需要用批判性思維結(jié)合各個復(fù)雜場景來正反應(yīng)用，甚至替有罪的人無罪辯護(hù)的能力都要有，這一點(diǎn)是極其考驗(yàn)學(xué)生邏輯能力和寫作能力的。
另外AP是可以自學(xué)自己注冊考的，但I(xiàn)B必須要上學(xué)校的課才能考上，局限較大。
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首先AP和IB這兩個體系，都是國外的大學(xué)認(rèn)可的，對于孩子來說不論選擇哪個，只要學(xué)好了對于本科的錄取都是有利的。關(guān)于AP和IB的區(qū)別，可以從以下幾點(diǎn)來考慮：
1. AP發(fā)源于美國，所以要是申請的是美國的本科，AP成績其實(shí)是很好使的，AP最大的一個特點(diǎn)就是靈活度高，學(xué)生可以根據(jù)自身的情況，包括自己的興趣愛好及其顧問老師給規(guī)劃本科的專業(yè)需要來進(jìn)行選擇AP報(bào)考的門數(shù)，具有好強(qiáng)的靈活性。
2. IB起源于瑞士，是國際公認(rèn)的文憑，會囊括不同的學(xué)科，對于我們中國學(xué)生來說，IB的High Level的難度比AP要高。
做個比喻，就跟我們?nèi)ゲ蛷d吃飯，AP相當(dāng)是咱單點(diǎn)自己喜歡吃的，IB是一個套餐，已經(jīng)包含了這些東西就要按照既定好的上，此外，AP考察的是筆試大體，IB更加注重的是實(shí)際應(yīng)用的能力。
每個孩子的情況不一樣，不過需要具體問題具體分析了，不過AP課程和AP考試是兩回事，這個需要注意，就是從最后成績單的認(rèn)可度來說的，不論是選擇AP還是IB，其實(shí)認(rèn)可度肯定都是一樣，重點(diǎn)是你的GPA的含金量是區(qū)分不同的appicants的關(guān)鍵，比如你的選課結(jié)構(gòu)和難度等等，這個跟你是選擇AP還是IB沒有什么關(guān)聯(lián)。
希望以上解答能夠?qū)δ阌兴鶐椭ｍ樌? -
您好，AP是美國大學(xué)先修課程，是一個比較有彈性的課程體系，是對美國高中課程的一個補(bǔ)充，也是用來表明一個學(xué)生有比較好的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿Φ摹B的話難度會更大一些，它不僅要學(xué)生學(xué)術(shù)成績過關(guān)，還要寫論文、演講表達(dá)、要有3年的活動記錄，對一個孩子的綜合能力要求非常高。IB考試是弱化選擇題，而強(qiáng)化主觀題，它更傾向于考察學(xué)生的個人思考，題目上也沒有唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案，注重呈現(xiàn)學(xué)生的思維過程。如果學(xué)生文理兼修，不偏科，英語能力比較高（特別是寫作能力），時(shí)間管理能力強(qiáng)又自律，綜合能力都比較優(yōu)秀的話可以考慮IB，但根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)來看，對于絕大部分的中國學(xué)生來說，AP是更為現(xiàn)實(shí)的選擇。希望上面的回答對您有幫助~
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第一，“孩子適合哪個課程”——這個問題本身，就是一個問題。
孩子有天生適合哪種課程的么？好比問：孩子是適合公立學(xué)校，還是私立學(xué)校，或者我是適合吃羊肉，還是牛肉、豬肉、雞肉一樣。除非是需要特殊教育的特殊人士，否則，哪有什么這個問題呢？削足適履，丟了“好教育”這個西瓜，撿了上個“好學(xué)校”這個芝麻，是否適合、值得？
請家長務(wù)必深思、慎思?。?！
第二，AP與IB之間的本質(zhì)區(qū)別，在我看來是——學(xué)習(xí)方法差異，帶來思維模式、動手能力等的差異。
AP就是高難度的高中“應(yīng)試考試”，申請美本可能有用，也可能沒多大用——卻是比較成熟的課程。有的國際學(xué)校八九年級開始上AP課，人人都考十來門，在美本申請上未必真出彩。反之，美高里有些壓根兒不開AP課，藤校率兩位數(shù)百分比……佩迪中學(xué)大部分孩子申請美本時(shí)，AP課平均也才三四門，但是2022屆畢業(yè)生里，2個哈佛、五六個普林斯頓，哥大、布朗、杜克、賓大等也去了一把人。
這些說明，AP課及其數(shù)量，未必那么重要。重要的是，學(xué)習(xí)AP課的學(xué)生，能展示興趣、學(xué)習(xí)能力——這才是需要家長發(fā)掘的正確思路。
IB是一個完整體系。小學(xué)有PYP，初中有MYP，高中有IBDP……IB看著挺好。匯總多方了解信息，IB要學(xué)好，得有超強(qiáng)的師資。在美高里上IB的，T100沒幾家，T30里不到一只手。如果真那么好，為什么并非主流課程體系，只是在國內(nèi)的國際體系里被喊得那么響呢？在國內(nèi)，它真是成熟的課程體系么？
IB特定的學(xué)習(xí)方式和12年一貫制的模式，反映出最好是從小學(xué)一路上來。如果孩子只是高中上個IBDP，真“適合”嗎?
建議好好咨詢一下IB課程老師，聽聽他們的真實(shí)想法。
第三，學(xué)習(xí)，是孩子在學(xué)習(xí)。因此，是否“適合”，最好是孩子說了算。最簡單的辦法，是讓孩子設(shè)法去聽聽IB或者AP的課，有個現(xiàn)場感、真切體驗(yàn)。再與孩子交流討論，看看哪個才合適。 -
我在美國教過AP 和 IB 數(shù)學(xué)物理課程多年。兩者最大的區(qū)別在于：AP選擇自由度大，哪科強(qiáng)就選哪科；IB是兩年修同樣的六門課程，對英語寫作要求比較高，三門高級課程難度相當(dāng)大，三門普通級難度一般。在課外活動不多的情況下，IB 成績好申請名牌大學(xué)的機(jī)會看上去要更好一些，這是因?yàn)?IB 課程項(xiàng)目本身規(guī)劃好了哪些需要做的。
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AP是大學(xué)先修課程，課程對于學(xué)生本身有自由選擇權(quán)。IB對于學(xué)生綜合能力要求比較高。建議根據(jù)選課結(jié)構(gòu)和今后大學(xué)希望就讀的專業(yè)做規(guī)劃。
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家長您好，回答這個問題之前需要明確的是：AP不是一個課程體系，IB和A-level是一個課程體系。AP是美國教育系統(tǒng)中提供給學(xué)生們挑戰(zhàn)自己、展現(xiàn)學(xué)術(shù)興趣的高階課程。因此，一個簡單的方法可以幫助家長解答這個問題：判斷孩子是否擅長英文寫作（IB系統(tǒng)對于寫作的要求非常高），判斷孩子是否是“學(xué)霸”，可以更多的挑戰(zhàn)自己，選擇超越高中難度的課程，并參加一年一度的全球AP考試。
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IB課程是一個專注于批判性思維和全球意識的國際課程。 AP 課程提供的課程允許學(xué)生在高中時(shí)獲得大學(xué)學(xué)分。 IB 和 AP 是不同的課程，為學(xué)生提供引人入勝、具有挑戰(zhàn)性的課程。IB適合文理兼修沒有短板的學(xué)生，而AP適合術(shù)業(yè)有專攻的學(xué)生。如果學(xué)校同時(shí)提供AP跟IB課程，建議選擇IB課程。IB課程相對來講升學(xué)率會高一點(diǎn)，認(rèn)可度也會更高。
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AP選課比較靈活，學(xué)生可以在高中階段根據(jù)自身的情況選擇修讀科目，沒有對應(yīng)的年級要求，學(xué)生也可以自主調(diào)整數(shù)量，沒有課外活動小時(shí)數(shù)的硬性要求；IB的學(xué)生需要在11-12年級選修6個不同的IB科目，除了必修課程之外，還額外要求TOK，擴(kuò)展論文和CAS。
因此，從IB的考核方式可以看出，IB課程更注重寫作和跨領(lǐng)域知識的應(yīng)用能力；而AP課程更注重考試，著重在知識點(diǎn)的掌握，強(qiáng)調(diào)達(dá)到科目內(nèi)容目標(biāo)，并且AP在課外時(shí)間的安排上相對自由和靈活，學(xué)生可以自主安排課外活動，還可以通過自修參加AP考試。
家長您好，IB課程要求同學(xué)們在學(xué)校完成完整的課程學(xué)習(xí)且提交了項(xiàng)目作品后才能參加考,反觀AP，AP考試并不要求同學(xué)們在校內(nèi)完成任何課程，同學(xué)們可以自學(xué)然后直接參加考試。IB最早是為外交官的孩子設(shè)置的，難度應(yīng)該是三大體系中最高的，對于學(xué)生的綜合實(shí)力要求更高，因?yàn)樗还庖髮W(xué)生在六個學(xué)科模塊中全方位發(fā)展，同時(shí)extend essay也是許多學(xué)生苦惱的。其實(shí)無論是AP還是IB，對于申請美本來說都是非常適合的體系，所以要看孩子更加適應(yīng)哪種體系再決定學(xué)習(xí)哪個，因?yàn)槲覀冏罱K的目標(biāo)還是擁有一個高的GPA用于申請。 -
首先簡要介紹一下IB和AP，IB是國際高難度文憑，全稱為國際預(yù)科證書課程。IB是由6門學(xué)科組課程，外加拓展論文（ EE）和與知識論文(TOK），還有150小時(shí)的CAS課外活動。AP是大學(xué)先修課程。目的是在為部分成績優(yōu)秀天資聰穎的高中生提供機(jī)會，允許他們在高中最后一、二年提前選修部分大學(xué)一年級水平的課程。再說下IB和AP分別適合什么樣的學(xué)生：IB適合英語能力較高并善于管理利用時(shí)間，各科目比較均衡的學(xué)生，同時(shí)希望學(xué)術(shù)之外培養(yǎng)課外活動綜合能力。AP體系由于是每個學(xué)生根據(jù)自己擅長科目進(jìn)行選修，更具有靈活性，從課程整體難度上要比IB體系容易一些。具體需要結(jié)合孩子的實(shí)際情況來權(quán)衡適合哪個體系。
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家長您好！
IB和AP這兩個課程體系最大的區(qū)別就是IB是一個system，它是有很多門課，但是AP只是課程。所以一個是面，一個是點(diǎn)。兩個體系其實(shí)在大學(xué)眼里都具備同樣的含金量，所以不需要糾結(jié)到底哪個更好。但是因?yàn)镮B他包含很多門的課程，所以他更關(guān)注是孩子綜合的學(xué)習(xí)能力以及他的英文的掌控能力。因?yàn)槟阌⑽暮?，你才能把所有的科目學(xué)得更加的好，而且IB它里面有三門必修課：一個是TOK Theory Of Knowledge，一個是EE Extended Essay，還有就是task就是他的service，120個小時(shí)的service hour。這三個都是學(xué)生必須要去修的。如果你想拿到IB的畢業(yè)證書，也就是IB diploma。那么AP更多是一門科目，這個科目不是說你在學(xué)校一定要有這個科目你才能考AP。例如說你的數(shù)學(xué)特別的好，但是你所在的學(xué)校目前是沒有AP的數(shù)學(xué)課程的，你完全是可以自己上網(wǎng)或者是在外面找培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自學(xué)，然后參加AP每年5月份的統(tǒng)考。所以說如果一個學(xué)生他更加擅長于一個科目往深里扎，那么AP可能更合適。那么如果一個學(xué)生呢，他的英文底子過硬，并且他的一個邏輯思維還有思辨能力，跨學(xué)科的思考能力比較強(qiáng)的話，那么IB可能更適合他。 -
首先general來說IB課程是世界范圍內(nèi)接受度較高的課程，AP課程是本科往美國方向?qū)W生會選擇take的一門課程。
IB課程的綜合難度非常高，由6門課和3個單項(xiàng)組成最終滿分45分，相對來說適合本身英語能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生更好的展現(xiàn)自己的全方位學(xué)術(shù)能力，一般情況下不會建議學(xué)習(xí)中等偏下的同學(xué)選擇這個課程，因?yàn)橐髮W(xué)生文理兼修，出分難度太高。學(xué)生略有偏科就不能夠拿到一個滿意的分?jǐn)?shù)，而對于一些要沖刺名校的學(xué)生來說額外的3分也是必須拿到的分?jǐn)?shù)，但是TOK和EE對于學(xué)生的寫作能力及英語邏輯思維能力要求也很高，想要拿分也不是一件容易的事情。最后在最終遞交申請的時(shí)候是通過IB預(yù)估分來遞交申請的，預(yù)估分偏高或者偏低對于學(xué)生的申請結(jié)果及定校都是一件比較難把握的事情。
AP課程比較類似于我們中國的應(yīng)試考試，學(xué)生選擇自己本科申請專業(yè)相掛鉤的學(xué)科進(jìn)行上課與考試，每門課有2次考試出分的機(jī)會，對于偏科的學(xué)生可以揚(yáng)長避短的進(jìn)行選擇，學(xué)科針對性的出分也會對申請有很大的幫助，比如美高GPA+4-5門AP5分的成績就是有力的學(xué)術(shù)競爭優(yōu)勢了。
具體情況針對每個學(xué)生都需要具體討論，學(xué)生對于課程的適應(yīng)度也是不一樣的，所以選擇課程也需要慎重。 -
如果孩子擅長考試，喜歡靈活選擇，建議AP；如果孩子英語綜合運(yùn)用能力強(qiáng)，寫作好，跨學(xué)科能力強(qiáng)，建議IB。此外，還有一些學(xué)校既有IB，又有AP，對于此類學(xué)校，有些學(xué)生也有不選擇IB證書，兩種類型課同時(shí)上也是可以的。最終如何選擇，要具體分析三點(diǎn)：孩子的具體情況，所在學(xué)校的課程設(shè)置和強(qiáng)弱，以及未來大學(xué)升學(xué)的預(yù)期，包括大U，LRC，以及是否考慮海外升學(xué)等因素。
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家長您好，AP和IB是兩種不同的高中課程體系，它們各有優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，選擇哪種課程需要考慮孩子的興趣和發(fā)展需求。
AP課程體系是由美國學(xué)院理事會(College Board)開發(fā)的，是一種旨在為高中學(xué)生提供大學(xué)水平課程的體系。AP課程的學(xué)科范圍很廣，包括數(shù)學(xué)、科學(xué)、人文、藝術(shù)等多個領(lǐng)域，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和發(fā)展需求選擇不同的課程。AP課程的評估方式是通過考試，學(xué)生可以獲得相應(yīng)的學(xué)分和考試成績，這些學(xué)分和成績可以幫助學(xué)生在大學(xué)申請中獲得優(yōu)勢。
IB課程體系是由國際文憑組織（IBO）開發(fā)的，是一種旨在為全球?qū)W生提供高水平教育的體系。IB課程的學(xué)科范圍比較窄，主要包括語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、個人和社會、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，學(xué)生需要在這些領(lǐng)域中選擇不同的課程。IB課程的評估方式是通過考試、論文、作業(yè)、社區(qū)服務(wù)等多種方式綜合評估，學(xué)生可以獲得相應(yīng)的學(xué)分和成績，這些學(xué)分和成績同樣可以幫助學(xué)生在大學(xué)申請中獲得優(yōu)勢。
以下是AP和IB的一些最大不同：
1. 學(xué)科范圍：AP的學(xué)科范圍比較廣泛，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和發(fā)展需求選擇不同的課程；而IB的學(xué)科范圍比較窄，主要涉及五個領(lǐng)域的課程。
2. 課程難度：AP的課程難度相對較低，側(cè)重于教授大學(xué)水平的知識和技能，適合有志于進(jìn)入美國大學(xué)的學(xué)生；而IB的課程難度相對較高，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和全球意識，適合有志于在國際化環(huán)境中發(fā)展的學(xué)生。
3. 評估方式：AP的評估方式主要是考試，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識的掌握和應(yīng)用；而IB的評估方式是多種多樣的，包括考試、論文、作業(yè)、社區(qū)服務(wù)等多種形式，注重學(xué)生的全面發(fā)展和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
4. 課程時(shí)間：AP課程一般在高中二年級(11年級)和高中三年級(12年級)開設(shè)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇不同的課程；而IB課程需要學(xué)生在高中二年級(11年級)開始修讀，并且在高中三年級(12年級)完成所有的考試和任務(wù)。
5. 課程結(jié)構(gòu)：AP的課程結(jié)構(gòu)比較靈活，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求自由選擇不同的課程；而IB的課程結(jié)構(gòu)比較固定，學(xué)生需要修讀特定的核心課程和選修課程，而且還需要完成一定的社區(qū)服務(wù)和論文等任務(wù)。
關(guān)于如何確定孩子適合AP還是IB，建議可以從以下幾個方面考慮：
1. 學(xué)科興趣：考慮孩子的學(xué)科興趣和職業(yè)發(fā)展方向，選擇更適合孩子的課程。
2. 學(xué)術(shù)能力：考慮孩子的學(xué)術(shù)能力和課程難度，選擇更符合孩子實(shí)際情況的課程。
3. 學(xué)習(xí)方式：考慮孩子的學(xué)習(xí)方式和個人習(xí)慣，選擇更適合孩子的課程。
4. 大學(xué)申請：考慮孩子未來的大學(xué)申請計(jì)劃，選擇更有利于孩子大學(xué)申請的課程。
綜上所述，AP和IB都是優(yōu)秀的高中課程體系，選擇哪種課程需要考慮孩子的實(shí)際情況和個人需求。 -
您好，AP是美國大學(xué)預(yù)科課程。 這是一個相對靈活的課程體系。 它是美國高中課程的補(bǔ)充。 它還用來表明學(xué)生具有更好的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿Α? IB會更難。 不僅要求學(xué)生通過學(xué)業(yè)成績，還要求學(xué)生寫論文、演講、有三年的活動記錄。 對孩子的綜合能力要求非常高。 IB考試弱化了多項(xiàng)選擇題，強(qiáng)化了主觀題。 更傾向于考察學(xué)生的個人思維。 問題沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，重點(diǎn)在于呈現(xiàn)學(xué)生的思維過程。 如果學(xué)生主修文理科，不偏科，英語水平較高（尤其是寫作能力），時(shí)間管理能力和自律能力較強(qiáng)，綜合能力優(yōu)秀，可以考慮IB。 不過，根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，對于大多數(shù)中國學(xué)生來說，AP是一個更現(xiàn)實(shí)的選擇。 希望以上回答對您有所幫助~
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AP 課程， 靈活選擇性強(qiáng)，沒有要求學(xué)什么科目，學(xué)幾門； IB 體系，有6門科目， 對寫作能力要求高，學(xué)習(xí)占用時(shí)間相對多，但也是一種鍛煉，主要還是看學(xué)生的具體情況來選擇。
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您好：1.AP課的選修非常靈活，學(xué)生可以在學(xué)校開設(shè)的AP課選修;也可以通過網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí);甚至可以在家自學(xué)，最后參加AP考試。
2.高中IB其實(shí)是四年的學(xué)制，頭兩年是pre-IB, 后兩年是IB,沒有頭兩年的pre-IB,
就不能進(jìn)入后兩年的IB。AP課則沒有選課時(shí)間的限制。
3.IB學(xué)業(yè)里面包含AP課程，反之不然。
4.AP課考試既有多項(xiàng)選擇題，也有小短文，大概各占一半，考試滿分為5分;IB課考試形式以寫小短文為主，很少有多項(xiàng)選擇題，考試滿分為7分。
5.IB課程涵蓋全面而廣泛的課程，而AP課則是提供單一學(xué)科的強(qiáng)化學(xué)習(xí)。所以，從單科講，AP課比IB課更深些;從整體講，則IB課比AP課更難些。
6.IB課程面廣，寫的東西多，工作量大，對中國學(xué)生來說難度較大。IB課程的理論知識和寫作要求大大鍛煉了學(xué)生的能力和技巧。而AP課程允許學(xué)生只選修他們較強(qiáng)的科目，從而可以不影響他們的平均成績。
7.AP課重在知識的傳授。IB課程則文理并進(jìn)，重在綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，每一門課程都十分注重研究過程的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)對實(shí)際問題的分析，突出綜合能力的培養(yǎng)。IB通過大量的課外和社會活動來培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。
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