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對于寄宿美高而言， 判斷國際生的標準是沒有統(tǒng)一標準的， 有按教育背景的，有按家庭居住地的， 這兩種情況無論哪國籍， 都會按國際生處理， 象你上面講的情況， 就會按三個不同地區(qū)處理。另外有按國籍以及是否需要I20來判斷國際生的， 這種情況象你上面講的情況， 就不算國際生。

具體算哪個pool，要看學校的政策?？刹樵儗W校官網(wǎng)或發(fā)郵件問詢。

您描述的情況，多數(shù)學校會按照domestic學生算的。但排名靠前的一些學校，處理方法會有不同，比如Peddie School，這是學校官網(wǎng)的說明：https://www.peddie.org/admission/apply/international-applicants
At Peddie, you are considered an international student if you require an F-1 student visa to study in the United States and you will need a Form I-20 from Peddie or your family’s primary residence is outside of the United States (regardless of citizenship or visa status). 這種情況這三位學生就算國際生了。

都是美國國籍，申請時應該不會有什么區(qū)別。要說區(qū)別也要看國際學校的質(zhì)量，而不是地區(qū)。

都是美國國籍的話，地區(qū)上基本沒有區(qū)別，審理時放在亞裔的池子里；個別學校會有具體細致的多元性，會是一個小的考量，比如我以前做招辦國際部主任的學校，會考慮到heritage的variety, 但不是重點。

有些學校是按照國際生，是參考學生的教育背景，而不單是國籍。

您好：

如果都是美國國籍，影響不會特別大，按照本地亞裔學生來審理。

這里，核心在于一所美高對“國際學生”的定義。為此：

第一，泛泛而談“哪個池子”，可能并無實際意義。許多美高，對“國際生”有著自己的定義。有的按國籍，有的按申請前三年或者前兩年學校教育所在地，還有的按學校主要教學語言是漢語還是英語。譬如，如今不少孩子都在美國出生，半歲就回國居住，在國內(nèi)接受教育。即便去了國內(nèi)的國際學校，其中許多都是所謂的“雙語學?！?，而非“雙母語學?！?。這樣的美國籍，其實跟英語基礎、英美文化，又有多大關(guān)系呢？

區(qū)分“本土生”與“國際生”，美高的著眼點在于構(gòu)筑特定的校園生態(tài)——主要由學生群體的文化特征決定。因此，“本土生”的特征是“英語+美國文化”，“國際生”則相反（當然像新加坡、南非、印度等英語為官方語言的國家，有可能另眼相看）。是否具備“英語+美國文化”這個文化背景，恐怕才是區(qū)分“敵我”的那道“柏林墻”。

美國人，也許并不覺得跟英國人一樣。

第二，三地都是標準的漢語區(qū)，本土母語均為中文，差異只是書寫上的繁體簡體。因此，僅僅說“國際學校”并不能說明其文化特征，即“英語和英美文化背景”問題?！皣H學?！安坏扔凇坝⒄Z和英美文化背景”。

第三，仔細查看夢校官網(wǎng)對“國際生”的定義，恐怕才是適當和慎重的做法。

pool沒有什么區(qū)別