FindingSchool美高排名
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請(qǐng)問大家，在學(xué)校整體學(xué)術(shù)水平和資源相差不多的情況下，理科好，但是不擅長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)的孩子是不是應(yīng)該選擇一所理科相對(duì)偏弱的學(xué)校？我們孩子很喜歡工程學(xué)，擔(dān)心去了一所理科氛圍很濃，學(xué)生們都理科很好的學(xué)校只能保持中游，作為國(guó)際生，性格又不那么活躍外向，不可能拿到什么領(lǐng)導(dǎo)職位，大學(xué)申請(qǐng)可能很吃虧。所以是不是高中時(shí)差異化一下，去一所整體資源OK但是理科弱一些的學(xué)校，這樣無(wú)論是平時(shí)成績(jī)還是課外活動(dòng)都能更出色一些，申請(qǐng)大學(xué)更有利，對(duì)孩子的情感成長(zhǎng)也更好？
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有的孩子遇強(qiáng)則強(qiáng)，有的孩子必須在弱的對(duì)手面前才強(qiáng)大。你的孩子是哪類？
另外，去差點(diǎn)的高中是美國(guó)很多華人升大學(xué)的的策略。大學(xué)很看重學(xué)校在本校的排名。 -
僅從升學(xué)來(lái)看，的確有華人家長(zhǎng)寧可送孩子讀差一點(diǎn)的學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)校畢業(yè)班中孩子成績(jī)的排名是申請(qǐng)大學(xué)非常重要的指標(biāo)。但私校學(xué)校不一定給出這樣的排名。還有就是考AP。弱的學(xué)校AP拿五分的少太多。如果沒有好的AP成績(jī)申請(qǐng)大學(xué)和其他中國(guó)留學(xué)生相比又會(huì)是弱勢(shì)。
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如果在理科很強(qiáng)的學(xué)校，孩子的優(yōu)勢(shì)被淹沒從而打擊到了自信，可以按照您的思路選擇一所理科弱一些的學(xué)校；如果孩子不僅沒有受到打擊，反而覺得給自己提供了很大的成長(zhǎng)空間，讓他有足夠的動(dòng)力去挖掘自己的潛力，那給孩子一些時(shí)間即可。
其實(shí)目前的情況是您的假設(shè)，也有可能孩子去了理科強(qiáng)的學(xué)校依然在理科方面游刃有余。如果一定要選擇的話，可以選師生比更低的學(xué)校，對(duì)于性格不太外向的孩子，更高的關(guān)注度可能更重要。 -
家長(zhǎng)您好！
盡管您的分析從邏輯層面是正確的，但是其實(shí)孩子到了美高具體發(fā)展好不好的問題，是由有很多不同的因素決定的。所以沒有辦法在不了解孩子的情況下給您一個(gè)比較具備專業(yè)性的可參考的建議。而且另外一點(diǎn)呢，就是美國(guó)的私立寄宿高中學(xué)術(shù)其實(shí)都是非常平均，因?yàn)樵谡麄€(gè)高中階段沒有一個(gè)文理科的分流，例如說有的學(xué)校就是理科強(qiáng)，有的學(xué)校就是文科強(qiáng)的這樣一個(gè)分化。因?yàn)槊绹?guó)的教育很多都是屬于社科人文教育，他們關(guān)注的是孩子跨學(xué)科的思考能力，而不是在某一個(gè)學(xué)科的知識(shí)深度。除非是一些專項(xiàng)的高中，但是專項(xiàng)的情況還是比較少的，大部分優(yōu)秀的美國(guó)高中，特別是私立寄宿美高，學(xué)術(shù)上都是文理均衡?；诿克鶎W(xué)校不同的地理位置、師資以及學(xué)校的歷史等，的確不同高中會(huì)有一些特殊的項(xiàng)目，但是大體上其實(shí)每所學(xué)校的文科理科都是不錯(cuò)的。
所以，目前我比較粗淺的一個(gè)建議，就是在不了解孩子的情況下，還是要基于學(xué)校的文化以及孩子的性格，首先去篩選學(xué)校，然后再基于篩選出來(lái)學(xué)校的一些具體學(xué)術(shù)項(xiàng)目的內(nèi)容。因?yàn)槠鋵?shí)在一個(gè)所謂理科不是那么強(qiáng)的地方，理科強(qiáng)的孩子還是有很多的機(jī)會(huì)和資源去把自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致的。當(dāng)然，孩子如果去了一個(gè)文化、價(jià)值觀與氛圍非常匹配的學(xué)校，即使那個(gè)學(xué)校的理科學(xué)生很優(yōu)秀，那沒準(zhǔn)孩子到了那邊也可以突然被激發(fā)出來(lái)學(xué)習(xí)理科的潛能。 -
好的美高學(xué)校出來(lái)的話，對(duì)未來(lái)大學(xué)申請(qǐng)還是有幫助的。美高也有許多是綜合學(xué)科和活動(dòng)資源都不錯(cuò)的學(xué)校，建議還是選擇中上水平的學(xué)校，起碼大學(xué)申請(qǐng)上也可以加分。
如果有條件的話，建議也可以去實(shí)地訪校，讓孩子可以真切地去體驗(yàn)學(xué)校的氛圍，了解校園環(huán)境，孩子自己也會(huì)有一個(gè)判斷自己更喜歡哪所學(xué)校，也方便孩子后面去更好地融入。
如果確定了要去美高就讀，建議可以提前選擇修讀一些美高預(yù)備銜接課程，以及學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程，避免孩子去到當(dāng)?shù)厝菀壮霈F(xiàn)不適應(yīng)的狀況。我們遇到很多學(xué)生到美高后都有遇到學(xué)制差異、語(yǔ)言障礙、選課挑戰(zhàn)和作業(yè)頻繁等挑戰(zhàn)，過渡期很長(zhǎng)，直接拉低了在校的GPA成績(jī)，而這對(duì)申請(qǐng)來(lái)說是大大減分的。
所以不管是去哪所學(xué)校，建議可以提前預(yù)備，讓孩子適應(yīng)全英教學(xué)環(huán)境和模式，起碼保證了到美高之后成績(jī)是穩(wěn)定的，再去考慮課外活動(dòng)這一點(diǎn)，才能對(duì)未來(lái)申請(qǐng)大學(xué)有幫助。
