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學習不好不是能力本身多有問題，是各種因素導致的。
首先是環(huán)境因素，家庭學校社會的環(huán)境，換一個讓自己舒適的環(huán)境非常重要；
其次是學習方法和學習習慣，重新學習正確的學習方法，養(yǎng)成好的學習習慣；
最后從一科開始，逐漸樹立信心全方位逆襲。

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能逆襲的孩子往往有以下特點：
1) 年齡小，成熟晚一些。一旦知道要讀書了，成績會有一個飛躍。
2) 從一個遭人嫌棄的環(huán)境到一個充滿友愛的環(huán)境，會產(chǎn)生出學習的動力。我家曾經(jīng)住過一位留學生，是親戚的孩子，國內讀初中考重點高中無望，老師都拒絕改她的數(shù)學作業(yè)。究其原因是沉迷于日本動畫，不能自拔。來美國留學生讀了四年高中后，數(shù)學成為了她的強項。如今已經(jīng)從哈佛大學商學院研究生畢業(yè)。
3) 遇上一位孩子喜歡的老師，激發(fā)起學習的興趣。

這是個很大很寬泛的話題哈，我盡量從各個維度給您詳細解答一下。
首先您需要定位的是“逆襲”的定義，但是很多低分高錄的“逆襲”案例看似偶然，實則必然，跟孩子平時的努力付出、顧問老師精益求精地規(guī)劃和指導還有父母的全力支持和配合都是分不開的，所以其實嚴格意義上來說，不存在所謂的“逆襲”。
其實與其說是“逆襲”，倒不如說是“厚積薄發(fā)”了，很多時候就跟準備標準化考試的性質是一樣的， 比如托福是否存在超水平發(fā)揮，比如平時都是八十多分水平的孩子，突然一下子考了100多，是不是屬于“逆襲”，可以說是，也可以說不是，說是的確是從數(shù)字來看，提升了不少，但是為什么又說不是呢，原因很簡單，要是孩子之前沒有儲備，就算是再簡單的或者是跟之前準備到的不匹配的話，也不可能達到100多分，所以還是跟孩子平時的積累相關聯(lián)的，沒有誰能夠輕輕松松成功，只能說這個從八十多分到100多分孩子之所以能“逆襲”，是因為他跟托福100分的學生比起來，可能基礎沒有那么扎實，托福的盲區(qū)比別的孩子多，但是正好這一次考試考到了他擅長的領域，所以就起來了，要是換別的可能是起不來，就是這個道理。
所以您提及的“逆襲”，其實更多的還是需要全面的評估和準備，找出來自己的優(yōu)點及其短板還有提升的地方，從自己的短板入手，盡量讓自己變成well-balanced的學生。

最后想說的是我們還是需要結果導向的，包括你要“逆襲”的目標是什么，如何能夠彎道超車，這些都是需要準備的，機會永遠都是留給有準備的人，這個是亙古不變的，試想一下，要是托福只有50分水平，就算是再給你匹配的托福知識點，也不可能突然考到100+，就是這個道理了，希望以上解答能夠對您有所幫助，祝順利！

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