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同級別寄宿學(xué)校和走讀學(xué)校的差異在于學(xué)校時間表是不一樣的。走讀學(xué)校下午三點就結(jié)束了。大部分學(xué)生會回家，部分學(xué)生會留下參與運動訓(xùn)練，然后在5點多訓(xùn)練結(jié)束后回家。時間表的不同會產(chǎn)生幾個很大的差異： (1) 一種生活習(xí)慣的養(yǎng)成。寄宿學(xué)校的每一位學(xué)生在下課后都要參與運動訓(xùn)練。從而養(yǎng)成了運動的習(xí)慣并一直保留。這種習(xí)慣無論是以后在學(xué)習(xí)、工作上需要減壓，還是保持身心健康都有很大的優(yōu)勢。孩子們以后上大學(xué)、在職場上拼搏往往靠的都是身體的健康，拼的是體力活。 (2) 寄宿學(xué)校學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系會很不一樣。大家24\7在一起學(xué)習(xí)、生活、比賽，同學(xué)間能夠培養(yǎng)起的情同手足的關(guān)系是走讀學(xué)校無法相比的。而且大家24/7在一起相處，難免會產(chǎn)生摩擦。怎么去解決這些矛盾、同學(xué)之間能夠和睦相處也是人生一堂非常重要的課。這些經(jīng)驗往往讓寄宿學(xué)校的學(xué)生更成熟，進大學(xué)時人生閱歷的起跑線比走讀學(xué)校的學(xué)生更高一層。 (3) 同樣的，在寄宿學(xué)校很多老師和學(xué)生住在同一宿舍里。在學(xué)習(xí)、生活、體育訓(xùn)練、學(xué)生社團等等方面，寄宿學(xué)校學(xué)生有更多的機會去學(xué)習(xí)怎么和老師打交道、為自己爭取資源、解決問題。這些經(jīng)驗讓寄宿學(xué)校學(xué)生們更成熟，更早學(xué)會怎么和成年人、和權(quán)威打交道。 美高寄宿學(xué)校的教育超越了高中課程的學(xué)習(xí)，它還包括了人格、價值觀的塑造、生活習(xí)慣的培養(yǎng)。相比走讀學(xué)校，這些都是寄宿學(xué)校的優(yōu)勢。而寄宿學(xué)校的走讀生正好是介于兩者之間，基于學(xué)生選擇什么時候回家。寄宿學(xué)校走讀生可以選擇參加完每天的體育訓(xùn)練后，在學(xué)校吃晚飯，然后參加完自修之后才回家。這樣的話就是除了宿舍睡覺以外其他的作息安排基本和寄宿學(xué)生都一樣了。

同級別的寄宿學(xué)校和走讀最大的差別就是學(xué)校的安排會很大的不同，尤其是每天放學(xué)之后，課后一些活動走讀學(xué)生只能自己去找機會做。但是寄宿學(xué)生是學(xué)校都會有安排，直接選擇參加哪一個就行，并且寄宿管理會更加嚴格，出了節(jié)假日，寄宿學(xué)生不允許出校門，即使要出門，也要報告給學(xué)校，并且有指定的車接送。其次學(xué)生的課后作業(yè)和學(xué)習(xí)都在學(xué)校的嚴格管理下完成，走讀學(xué)生多半在美國有自己的房子，和父母在一起，那么學(xué)習(xí)就需要自覺。但是有些孩子跟不同學(xué)生住在一起，相互會有矛盾，難以溝通的事情發(fā)生，所以說取決于孩子的個性是否善于融入集體。

這個要具體到學(xué)校， 沒有統(tǒng)一的區(qū)別

如果條件許可，寄宿學(xué)校走讀生是一種非常好的選擇：1、美國絕大多數(shù)學(xué)校是走讀學(xué)校，因為美國的教育深信教育是學(xué)校、個人和家庭三方面的事情，寄宿學(xué)校走讀的性質(zhì)符合這個教育理念。 2、繳納走讀的學(xué)費，可以使用寄宿學(xué)校相對更加高大上（當(dāng)然我說的是好的寄宿學(xué)校）的設(shè)施和資源。

家長，您好！純走讀學(xué)校就讀的學(xué)生基本上都是社區(qū)周圍的學(xué)生在讀，當(dāng)?shù)氐臍夥毡容^濃厚；寄宿學(xué)校的多元化較好，在寄宿學(xué)校走讀，可以認識很多異地、異州、異國的同學(xué)，可以增加學(xué)生對于其他文化的了解、開拓眼界，溝通能力和問題的解決能力，也更有利于同理心的建設(shè)，接受和包容能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生接受挑戰(zhàn)、嘗試新事物、提高成熟度 的能力。寄宿學(xué)校的周末活動安排比較豐富，也是一大優(yōu)勢，就讀寄宿學(xué)校，即使走讀也可以參加寄宿學(xué)校周末各項field trips, 學(xué)校間的聯(lián)誼或體育比賽等活動。

寄宿學(xué)校更加多元化，世界各地的學(xué)生都有。而且學(xué)生每天都在學(xué)校，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，生活，因此，需要更多除學(xué)習(xí)之外的各種技能。而走讀學(xué)校當(dāng)?shù)貙W(xué)生比較多一點。其他差別每個學(xué)校不盡相同。

看家庭和孩子想選擇什么樣的群體吧，寄宿學(xué)校學(xué)生更多元化一些，對學(xué)生的照顧更全面一些。走讀學(xué)校本地交流更多，孩子畢業(yè)后也可以有繼續(xù)。有種說法最理想的是寄宿學(xué)校的走讀生。但因為走讀學(xué)校要天天接送，也有很多人在學(xué)校差不多的情況下選接送方便的，因為走讀學(xué)校會有校車，而寄宿學(xué)校不會為走讀學(xué)校提供校車。我們家處在各種學(xué)校都有的地方，當(dāng)時我們也都申請了最后選擇寄宿。本地朋友的孩子也有選擇去走讀學(xué)校。

純走讀學(xué)校的學(xué)生一般都住在距離學(xué)校合理車程范圍之內(nèi)，如果在走讀學(xué)校就讀，孩子會對學(xué)校所在的社區(qū)有著更深刻的了解，并且在課后時間可以融入當(dāng)?shù)氐纳?，并且利用?dāng)?shù)厣鐓^(qū)的資源。
寄宿學(xué)校的學(xué)生和別的寄宿學(xué)生的感情會更加深刻，更容易在朝夕相處中培養(yǎng)手足情誼。值得一提的是不是所有寄宿學(xué)校都是100%的學(xué)生都住在學(xué)校里面的，大部分寄宿學(xué)校也同時擁有相當(dāng)多的走讀學(xué)生，學(xué)校只是提供寄宿這個選項而已。在這種情況下，建議孩子也可以多和學(xué)校里面的走讀孩子培養(yǎng)友誼，了解和體驗學(xué)校所在的社區(qū)和美國當(dāng)?shù)氐纳罘绞健?

之前有家長問過類似的問題，同一級別，選寄宿，因為寄宿的老師對學(xué)生更了解，服務(wù)更好，將來的推薦信更好。也相對更安全一些。就不多贅述了

沒有顯著差異的。甚至走讀生在有寄宿的學(xué)校里，可以有額外的安排，比如有自己寢室但是沒有床位，不能睡覺的（或許有可能有鋪位午休但是不能過夜）。方便孩子在學(xué)校里參加活動。走讀唯一不好的就是畢竟要浪費不少時間在通勤上。很多孩子在10-11年級睡眠普遍不足情況下，幾分鐘的睡覺也是很寶貴的。給你參考一下。

您好，寄宿中學(xué)的數(shù)量在整個美國中學(xué)里算數(shù)量很少了，只有300多所。而走讀學(xué)校則有接近2萬多所。所以其實走讀學(xué)校才是美國教育的主流。接下來的這些內(nèi)容，就從不同的層面來和您探討寄宿和走讀的區(qū)別：

? 校園時間安排的分配：在寄宿學(xué)校里，孩子不僅24小時都在學(xué)校的管理中，而且有生活和學(xué)習(xí)上的疑問也可以隨時向老師尋求幫助。而在走讀學(xué)校中除了上課時間孩子在校園里，課后時間回到住家家里后大部分時間都是自由的，孩子自己可以自由支配的時間也比較多。此外由于寄宿學(xué)校對學(xué)校的活動面積是有要求的，建立在市區(qū)的學(xué)校不多，而即使有，那樣的寄宿學(xué)校通常寄宿率也是比較低的。而大部分寄宿率比較高的學(xué)校，通常都是建立在城鎮(zhèn)的郊區(qū)，去附近的城鎮(zhèn)有時會不方便，一般在周末的時候?qū)W校會統(tǒng)一安排大巴接送孩子去附近的城鎮(zhèn)購物或者娛樂，平時孩子自己是沒辦法自己隨時出來的。如果孩子想要出來，學(xué)校通常會讓孩子做詳細的申請登記，比如去哪兒，采用什么交通工具，什么時候返校等等，也會得到家長的允許。而走讀學(xué)校因為是給當(dāng)?shù)睾⒆泳妥x的學(xué)校，所以學(xué)校通常是坐落在城鎮(zhèn)里或者附近，交通相對也會方便一些，孩子平時是坐校車上課，或者是由住家開車接送，孩子也會有許多時間在校外的社區(qū)活動。

? 在校園設(shè)施方面，因為寄宿學(xué)校相對偏僻的地理位置，而學(xué)生們所有的時間又都會在校園里度過，所以通常寄宿學(xué)校都會在校園里建立足夠的教學(xué)設(shè)施，讓孩子在課后能找到可以活動的地方。比如在寄宿學(xué)校里你可以找到動物園，滑雪場或者馬場等等，有種占山為王的感覺，所以在寄宿學(xué)校的面積通常都不會小，幾百英畝，甚至上千英畝都是有的。但是走讀學(xué)校因為通常位于城鎮(zhèn)里，有些地方甚至可以說是寸土寸金，所以校園的面積當(dāng)然沒有寄宿學(xué)校那么好爽，通常在幾十英畝，甚至幾英畝都是有的。上百英畝的走讀校園已經(jīng)算大了，所以有些走讀校園里可能沒有那么奢侈的設(shè)施，但是這并不代表學(xué)校不能提供，許多學(xué)校也會借助周圍社區(qū)或者旁邊大學(xué)里的設(shè)施來滿足學(xué)生的活動需求。

? 在校園人數(shù)方面，因為床位的局限性，所以寄宿學(xué)校通常人數(shù)都不會太多，300，400人的學(xué)校是正常的，200，300人左右的學(xué)校也是常有的。師生比也相對較低，并且寄宿學(xué)校還是以接受高中的學(xué)生為主。相比寄宿學(xué)校，走讀學(xué)校的人數(shù)相對會更多些，因為要滿足當(dāng)?shù)丶彝サ男枨?，所以很有可能還會設(shè)立低年級，所以經(jīng)常有走讀學(xué)校是K-12，因此學(xué)生的數(shù)量也就不少了，師生比也相對更高了。

? 國際學(xué)生比例方面：通常在寄宿學(xué)校中國際生比例20%左右都是正常的。甚至有些學(xué)校達到30%偏上，也因為招收的國際學(xué)生人數(shù)更多，所以寄宿學(xué)校在管理國際學(xué)生上也更有經(jīng)驗，比如有些學(xué)校會專門安排對接國際學(xué)生家庭的老師。不少學(xué)校也會針對國際學(xué)生安排ESL這類的語言輔導(dǎo)課來幫助國際學(xué)生適應(yīng)美國的學(xué)習(xí)和生活，而在日常的生活安排中，許多寄宿學(xué)校也會管控學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)，每天要求必須的自習(xí)時間等等。相對而言對國際學(xué)生整個的管理體系是十分成熟的。而在走讀學(xué)校中，大多數(shù)的走讀學(xué)校招收國際學(xué)生的比例相對而言是更少的，甚至有些走讀學(xué)校中國際學(xué)生，尤其是中國學(xué)生的數(shù)量是個位數(shù)，這也滿足了有些家長希望孩子去到國際學(xué)生人數(shù)少的學(xué)校的心愿。但是也是因為國際生人數(shù)學(xué)生較少，并且學(xué)生課后都離開校園，所以學(xué)校在管理國際學(xué)生方面的成熟度相比寄宿而言也的確是更弱的。

? 社交生活方面：而在最重要的住宿社交方面，因為寄宿學(xué)校國際學(xué)生都是住在學(xué)校中，所以平時主要接觸的人就是同學(xué)和老師了，而許多寄宿學(xué)校的老師也會選擇全家都住在校園里，所以學(xué)生們平時也能去到老師或者校長的家里做客，而在周末或者假期的時候，也會有當(dāng)?shù)刈咦x的孩子邀請國際學(xué)生去家里做客，所以寄宿學(xué)校的學(xué)生也會有機會了解到美國當(dāng)?shù)氐募彝ァ６鴮τ谧咦x學(xué)校的學(xué)生，國際學(xué)生除了白天在學(xué)校里，正常情況下午下了課之后就需要回到住家家里，與自己的住家形成一種新的家庭文化。國際學(xué)生需要將自己當(dāng)成這個家庭的一部分融入進去而不僅僅是一個住客，比如說孩子也需要幫忙做一些簡單的家務(wù)，如果家里還有其他的孩子，那么國際學(xué)生也更應(yīng)該有著成為新的兄弟姐妹的意識。

? 日常生活和假期的安排方面：而另一個許多家長普遍擔(dān)憂的顧慮就是孩子在課后活動上的安排，如果孩子是寄宿在學(xué)校里，那么毫無疑問基本上日常的活動都會在校園里進行，但是周末和假期的時候?qū)W校也會帶孩子去到周邊的城鎮(zhèn)里參加展覽，參觀博物館等短期旅行。但是對于走讀學(xué)生而言，平時的體育活動通常學(xué)校都是會安排孩子在學(xué)?；蛘唛_校車帶孩子去社區(qū)附近的場地參加。如果孩子有一些自己額外想?yún)⒓拥幕顒踊蛘甙才牛敲催@個時候就需要拜托住家來接送孩子了，當(dāng)然這個事情也應(yīng)該在一開始入住這個住家的時候就應(yīng)該溝通好的，因為這也有可能會需要家長支付額外的接送費。所以孩子如果可能有額外的需求就需要提前溝通好。而在飲食方面，在寄宿學(xué)校里孩子都是在食堂里吃學(xué)校準備的自助餐，周末可以去校外打牙祭。但是對于走讀學(xué)校的學(xué)生而言，除了午餐一般在學(xué)校吃之外，通常早晚餐都是在住家里吃的，所以當(dāng)然以這個家庭的飲食習(xí)慣為主。