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如果條件許可，寄宿學(xué)校走讀生是一種非常好的選擇：1、美國(guó)絕大多數(shù)學(xué)校是走讀學(xué)校，因?yàn)槊绹?guó)的教育深信教育是學(xué)校、個(gè)人和家庭三方面的事情，寄宿學(xué)校走讀的性質(zhì)符合這個(gè)教育理念。 2、繳納走讀的學(xué)費(fèi)，可以使用寄宿學(xué)校相對(duì)更加高大上（當(dāng)然我說(shuō)的是好的寄宿學(xué)校）的設(shè)施和資源。

純走讀學(xué)校的學(xué)生一般都住在距離學(xué)校合理車(chē)程范圍之內(nèi)，如果在走讀學(xué)校就讀，孩子會(huì)對(duì)學(xué)校所在的社區(qū)有著更深刻的了解，并且在課后時(shí)間可以融入當(dāng)?shù)氐纳?，并且利用?dāng)?shù)厣鐓^(qū)的資源。
寄宿學(xué)校的學(xué)生和別的寄宿學(xué)生的感情會(huì)更加深刻，更容易在朝夕相處中培養(yǎng)手足情誼。值得一提的是不是所有寄宿學(xué)校都是100%的學(xué)生都住在學(xué)校里面的，大部分寄宿學(xué)校也同時(shí)擁有相當(dāng)多的走讀學(xué)生，學(xué)校只是提供寄宿這個(gè)選項(xiàng)而已。在這種情況下，建議孩子也可以多和學(xué)校里面的走讀孩子培養(yǎng)友誼，了解和體驗(yàn)學(xué)校所在的社區(qū)和美國(guó)當(dāng)?shù)氐纳罘绞健?

您好，寄宿中學(xué)的數(shù)量在整個(gè)美國(guó)中學(xué)里算數(shù)量很少了，只有300多所。而走讀學(xué)校則有接近2萬(wàn)多所。所以其實(shí)走讀學(xué)校才是美國(guó)教育的主流。接下來(lái)的這些內(nèi)容，就從不同的層面來(lái)和您探討寄宿和走讀的區(qū)別：

? 校園時(shí)間安排的分配：在寄宿學(xué)校里，孩子不僅24小時(shí)都在學(xué)校的管理中，而且有生活和學(xué)習(xí)上的疑問(wèn)也可以隨時(shí)向老師尋求幫助。而在走讀學(xué)校中除了上課時(shí)間孩子在校園里，課后時(shí)間回到住家家里后大部分時(shí)間都是自由的，孩子自己可以自由支配的時(shí)間也比較多。此外由于寄宿學(xué)校對(duì)學(xué)校的活動(dòng)面積是有要求的，建立在市區(qū)的學(xué)校不多，而即使有，那樣的寄宿學(xué)校通常寄宿率也是比較低的。而大部分寄宿率比較高的學(xué)校，通常都是建立在城鎮(zhèn)的郊區(qū)，去附近的城鎮(zhèn)有時(shí)會(huì)不方便，一般在周末的時(shí)候?qū)W校會(huì)統(tǒng)一安排大巴接送孩子去附近的城鎮(zhèn)購(gòu)物或者娛樂(lè)，平時(shí)孩子自己是沒(méi)辦法自己隨時(shí)出來(lái)的。如果孩子想要出來(lái)，學(xué)校通常會(huì)讓孩子做詳細(xì)的申請(qǐng)登記，比如去哪兒，采用什么交通工具，什么時(shí)候返校等等，也會(huì)得到家長(zhǎng)的允許。而走讀學(xué)校因?yàn)槭墙o當(dāng)?shù)睾⒆泳妥x的學(xué)校，所以學(xué)校通常是坐落在城鎮(zhèn)里或者附近，交通相對(duì)也會(huì)方便一些，孩子平時(shí)是坐校車(chē)上課，或者是由住家開(kāi)車(chē)接送，孩子也會(huì)有許多時(shí)間在校外的社區(qū)活動(dòng)。

? 在校園設(shè)施方面，因?yàn)榧乃迣W(xué)校相對(duì)偏僻的地理位置，而學(xué)生們所有的時(shí)間又都會(huì)在校園里度過(guò)，所以通常寄宿學(xué)校都會(huì)在校園里建立足夠的教學(xué)設(shè)施，讓孩子在課后能找到可以活動(dòng)的地方。比如在寄宿學(xué)校里你可以找到動(dòng)物園，滑雪場(chǎng)或者馬場(chǎng)等等，有種占山為王的感覺(jué)，所以在寄宿學(xué)校的面積通常都不會(huì)小，幾百英畝，甚至上千英畝都是有的。但是走讀學(xué)校因?yàn)橥ǔＮ挥诔擎?zhèn)里，有些地方甚至可以說(shuō)是寸土寸金，所以校園的面積當(dāng)然沒(méi)有寄宿學(xué)校那么好爽，通常在幾十英畝，甚至幾英畝都是有的。上百英畝的走讀校園已經(jīng)算大了，所以有些走讀校園里可能沒(méi)有那么奢侈的設(shè)施，但是這并不代表學(xué)校不能提供，許多學(xué)校也會(huì)借助周?chē)鐓^(qū)或者旁邊大學(xué)里的設(shè)施來(lái)滿足學(xué)生的活動(dòng)需求。

? 在校園人數(shù)方面，因?yàn)榇参坏木窒扌?，所以寄宿學(xué)校通常人數(shù)都不會(huì)太多，300，400人的學(xué)校是正常的，200，300人左右的學(xué)校也是常有的。師生比也相對(duì)較低，并且寄宿學(xué)校還是以接受高中的學(xué)生為主。相比寄宿學(xué)校，走讀學(xué)校的人數(shù)相對(duì)會(huì)更多些，因?yàn)橐獫M足當(dāng)?shù)丶彝サ男枨?，所以很有可能還會(huì)設(shè)立低年級(jí)，所以經(jīng)常有走讀學(xué)校是K-12，因此學(xué)生的數(shù)量也就不少了，師生比也相對(duì)更高了。

? 國(guó)際學(xué)生比例方面：通常在寄宿學(xué)校中國(guó)際生比例20%左右都是正常的。甚至有些學(xué)校達(dá)到30%偏上，也因?yàn)檎惺盏膰?guó)際學(xué)生人數(shù)更多，所以寄宿學(xué)校在管理國(guó)際學(xué)生上也更有經(jīng)驗(yàn)，比如有些學(xué)校會(huì)專門(mén)安排對(duì)接國(guó)際學(xué)生家庭的老師。不少學(xué)校也會(huì)針對(duì)國(guó)際學(xué)生安排ESL這類的語(yǔ)言輔導(dǎo)課來(lái)幫助國(guó)際學(xué)生適應(yīng)美國(guó)的學(xué)習(xí)和生活，而在日常的生活安排中，許多寄宿學(xué)校也會(huì)管控學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)，每天要求必須的自習(xí)時(shí)間等等。相對(duì)而言對(duì)國(guó)際學(xué)生整個(gè)的管理體系是十分成熟的。而在走讀學(xué)校中，大多數(shù)的走讀學(xué)校招收國(guó)際學(xué)生的比例相對(duì)而言是更少的，甚至有些走讀學(xué)校中國(guó)際學(xué)生，尤其是中國(guó)學(xué)生的數(shù)量是個(gè)位數(shù)，這也滿足了有些家長(zhǎng)希望孩子去到國(guó)際學(xué)生人數(shù)少的學(xué)校的心愿。但是也是因?yàn)閲?guó)際生人數(shù)學(xué)生較少，并且學(xué)生課后都離開(kāi)校園，所以學(xué)校在管理國(guó)際學(xué)生方面的成熟度相比寄宿而言也的確是更弱的。

? 社交生活方面：而在最重要的住宿社交方面，因?yàn)榧乃迣W(xué)校國(guó)際學(xué)生都是住在學(xué)校中，所以平時(shí)主要接觸的人就是同學(xué)和老師了，而許多寄宿學(xué)校的老師也會(huì)選擇全家都住在校園里，所以學(xué)生們平時(shí)也能去到老師或者校長(zhǎng)的家里做客，而在周末或者假期的時(shí)候，也會(huì)有當(dāng)?shù)刈咦x的孩子邀請(qǐng)國(guó)際學(xué)生去家里做客，所以寄宿學(xué)校的學(xué)生也會(huì)有機(jī)會(huì)了解到美國(guó)當(dāng)?shù)氐募彝?。而?duì)于走讀學(xué)校的學(xué)生，國(guó)際學(xué)生除了白天在學(xué)校里，正常情況下午下了課之后就需要回到住家家里，與自己的住家形成一種新的家庭文化。國(guó)際學(xué)生需要將自己當(dāng)成這個(gè)家庭的一部分融入進(jìn)去而不僅僅是一個(gè)住客，比如說(shuō)孩子也需要幫忙做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，如果家里還有其他的孩子，那么國(guó)際學(xué)生也更應(yīng)該有著成為新的兄弟姐妹的意識(shí)。

? 日常生活和假期的安排方面：而另一個(gè)許多家長(zhǎng)普遍擔(dān)憂的顧慮就是孩子在課后活動(dòng)上的安排，如果孩子是寄宿在學(xué)校里，那么毫無(wú)疑問(wèn)基本上日常的活動(dòng)都會(huì)在校園里進(jìn)行，但是周末和假期的時(shí)候?qū)W校也會(huì)帶孩子去到周邊的城鎮(zhèn)里參加展覽，參觀博物館等短期旅行。但是對(duì)于走讀學(xué)生而言，平時(shí)的體育活動(dòng)通常學(xué)校都是會(huì)安排孩子在學(xué)?；蛘唛_(kāi)校車(chē)帶孩子去社區(qū)附近的場(chǎng)地參加。如果孩子有一些自己額外想?yún)⒓拥幕顒?dòng)或者安排，那么這個(gè)時(shí)候就需要拜托住家來(lái)接送孩子了，當(dāng)然這個(gè)事情也應(yīng)該在一開(kāi)始入住這個(gè)住家的時(shí)候就應(yīng)該溝通好的，因?yàn)檫@也有可能會(huì)需要家長(zhǎng)支付額外的接送費(fèi)。所以孩子如果可能有額外的需求就需要提前溝通好。而在飲食方面，在寄宿學(xué)校里孩子都是在食堂里吃學(xué)校準(zhǔn)備的自助餐，周末可以去校外打牙祭。但是對(duì)于走讀學(xué)校的學(xué)生而言，除了午餐一般在學(xué)校吃之外，通常早晚餐都是在住家里吃的，所以當(dāng)然以這個(gè)家庭的飲食習(xí)慣為主。

同級(jí)別寄宿學(xué)校和走讀學(xué)校的差異在于學(xué)校時(shí)間表是不一樣的。走讀學(xué)校下午三點(diǎn)就結(jié)束了。大部分學(xué)生會(huì)回家，部分學(xué)生會(huì)留下參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，然后在5點(diǎn)多訓(xùn)練結(jié)束后回家。時(shí)間表的不同會(huì)產(chǎn)生幾個(gè)很大的差異： (1) 一種生活習(xí)慣的養(yǎng)成。寄宿學(xué)校的每一位學(xué)生在下課后都要參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。從而養(yǎng)成了運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣并一直保留。這種習(xí)慣無(wú)論是以后在學(xué)習(xí)、工作上需要減壓，還是保持身心健康都有很大的優(yōu)勢(shì)。孩子們以后上大學(xué)、在職場(chǎng)上拼搏往往靠的都是身體的健康，拼的是體力活。 (2) 寄宿學(xué)校學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)很不一樣。大家24\7在一起學(xué)習(xí)、生活、比賽，同學(xué)間能夠培養(yǎng)起的情同手足的關(guān)系是走讀學(xué)校無(wú)法相比的。而且大家24/7在一起相處，難免會(huì)產(chǎn)生摩擦。怎么去解決這些矛盾、同學(xué)之間能夠和睦相處也是人生一堂非常重要的課。這些經(jīng)驗(yàn)往往讓寄宿學(xué)校的學(xué)生更成熟，進(jìn)大學(xué)時(shí)人生閱歷的起跑線比走讀學(xué)校的學(xué)生更高一層。 (3) 同樣的，在寄宿學(xué)校很多老師和學(xué)生住在同一宿舍里。在學(xué)習(xí)、生活、體育訓(xùn)練、學(xué)生社團(tuán)等等方面，寄宿學(xué)校學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)怎么和老師打交道、為自己爭(zhēng)取資源、解決問(wèn)題。這些經(jīng)驗(yàn)讓寄宿學(xué)校學(xué)生們更成熟，更早學(xué)會(huì)怎么和成年人、和權(quán)威打交道。 美高寄宿學(xué)校的教育超越了高中課程的學(xué)習(xí)，它還包括了人格、價(jià)值觀的塑造、生活習(xí)慣的培養(yǎng)。相比走讀學(xué)校，這些都是寄宿學(xué)校的優(yōu)勢(shì)。而寄宿學(xué)校的走讀生正好是介于兩者之間，基于學(xué)生選擇什么時(shí)候回家。寄宿學(xué)校走讀生可以選擇參加完每天的體育訓(xùn)練后，在學(xué)校吃晚飯，然后參加完自修之后才回家。這樣的話就是除了宿舍睡覺(jué)以外其他的作息安排基本和寄宿學(xué)生都一樣了。

同級(jí)別的寄宿學(xué)校和走讀最大的差別就是學(xué)校的安排會(huì)很大的不同，尤其是每天放學(xué)之后，課后一些活動(dòng)走讀學(xué)生只能自己去找機(jī)會(huì)做。但是寄宿學(xué)生是學(xué)校都會(huì)有安排，直接選擇參加哪一個(gè)就行，并且寄宿管理會(huì)更加嚴(yán)格，出了節(jié)假日，寄宿學(xué)生不允許出校門(mén)，即使要出門(mén)，也要報(bào)告給學(xué)校，并且有指定的車(chē)接送。其次學(xué)生的課后作業(yè)和學(xué)習(xí)都在學(xué)校的嚴(yán)格管理下完成，走讀學(xué)生多半在美國(guó)有自己的房子，和父母在一起，那么學(xué)習(xí)就需要自覺(jué)。但是有些孩子跟不同學(xué)生住在一起，相互會(huì)有矛盾，難以溝通的事情發(fā)生，所以說(shuō)取決于孩子的個(gè)性是否善于融入集體。

這個(gè)要具體到學(xué)校， 沒(méi)有統(tǒng)一的區(qū)別

家長(zhǎng)，您好！純走讀學(xué)校就讀的學(xué)生基本上都是社區(qū)周?chē)膶W(xué)生在讀，當(dāng)?shù)氐臍夥毡容^濃厚；寄宿學(xué)校的多元化較好，在寄宿學(xué)校走讀，可以認(rèn)識(shí)很多異地、異州、異國(guó)的同學(xué)，可以增加學(xué)生對(duì)于其他文化的了解、開(kāi)拓眼界，溝通能力和問(wèn)題的解決能力，也更有利于同理心的建設(shè)，接受和包容能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生接受挑戰(zhàn)、嘗試新事物、提高成熟度 的能力。寄宿學(xué)校的周末活動(dòng)安排比較豐富，也是一大優(yōu)勢(shì)，就讀寄宿學(xué)校，即使走讀也可以參加寄宿學(xué)校周末各項(xiàng)field trips, 學(xué)校間的聯(lián)誼或體育比賽等活動(dòng)。

寄宿學(xué)校更加多元化，世界各地的學(xué)生都有。而且學(xué)生每天都在學(xué)校，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，生活，因此，需要更多除學(xué)習(xí)之外的各種技能。而走讀學(xué)校當(dāng)?shù)貙W(xué)生比較多一點(diǎn)。其他差別每個(gè)學(xué)校不盡相同。

看家庭和孩子想選擇什么樣的群體吧，寄宿學(xué)校學(xué)生更多元化一些，對(duì)學(xué)生的照顧更全面一些。走讀學(xué)校本地交流更多，孩子畢業(yè)后也可以有繼續(xù)。有種說(shuō)法最理想的是寄宿學(xué)校的走讀生。但因?yàn)樽咦x學(xué)校要天天接送，也有很多人在學(xué)校差不多的情況下選接送方便的，因?yàn)樽咦x學(xué)校會(huì)有校車(chē)，而寄宿學(xué)校不會(huì)為走讀學(xué)校提供校車(chē)。我們家處在各種學(xué)校都有的地方，當(dāng)時(shí)我們也都申請(qǐng)了最后選擇寄宿。本地朋友的孩子也有選擇去走讀學(xué)校。

之前有家長(zhǎng)問(wèn)過(guò)類似的問(wèn)題，同一級(jí)別，選寄宿，因?yàn)榧乃薜睦蠋煂?duì)學(xué)生更了解，服務(wù)更好，將來(lái)的推薦信更好。也相對(duì)更安全一些。就不多贅述了

沒(méi)有顯著差異的。甚至走讀生在有寄宿的學(xué)校里，可以有額外的安排，比如有自己寢室但是沒(méi)有床位，不能睡覺(jué)的（或許有可能有鋪位午休但是不能過(guò)夜）。方便孩子在學(xué)校里參加活動(dòng)。走讀唯一不好的就是畢竟要浪費(fèi)不少時(shí)間在通勤上。很多孩子在10-11年級(jí)睡眠普遍不足情況下，幾分鐘的睡覺(jué)也是很寶貴的。給你參考一下。