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我曾經(jīng)一直以為，學校場地大小，關系不大。只要學術好、升學好，就是好學校。但是，2017年兩周內(nèi)，我們?nèi)矣?2天時間，跨越美國10個州，從底特律到阿拉巴馬，從波士頓到舊金山，訪問了十來所擬申請美高后，我發(fā)現(xiàn)：場地面積大小，絕對影響校園生態(tài)。

這是由美高強調(diào)、堅持、實踐的“全人教育”理念所決定的?！叭私逃保枰m合全人教育的各種場景，尤其是學習之外的生活場景。

舉幾個例子，你就明白，我的看法是否有道理。

11月底，我去霍奇基斯中學，參加面試和訪校。該校有個規(guī)模很大的農(nóng)場，叫Fairfield，旁邊還有個名字古怪得我沒法記住的湖。這有什么用嗎？很有用。農(nóng)場能夠生產(chǎn)當季學校所需1/3的有機食材、自給自足，同時每年為周邊特定社區(qū)供應幾十噸同樣食材。這叫社區(qū)服務——不是簡單去掃掃地、給老人家拉個琴。就在這個農(nóng)場上，老師身先垂范，搭建房子，讓學生挖土豆、上生物課。

同樣，那個湖，是用來做各種生物課實踐用的。這就叫field study，即田野研究。

霍奇基斯音樂廳旁邊有個9洞高爾夫，佩迪中學有個18洞高爾夫，烏德貝里森林（男校）有十來片真草足球場和可以釣魚、打獵的湖和森林……“全人教育”，在這些學?？梢哉f是足不出戶。大大提高了學生在校時間的利用，和教學效率。同時，還為緩解寄宿生無聊的周末，提供了活動空間和活動本身。

另一個，是反面例子。

還是2020年2月，我到美國后，初住紐約市內(nèi)的皇后區(qū)。在凌冽寒風里，我去附近五六家公立學校外圍轉了轉。其中有一家，印象特深：校舍，是棟六七層的樓房；腳底下塑膠操場跑道上，鑲嵌著幾個數(shù)字——“1 mile=18 LAPS”（準確數(shù)字記不準了）。我很是好奇，不明覺厲。但還是拍了張照，做個紀念。想著無論如何，這是第一遭看到。后來，恍然大悟：原來，這是在說那個操場的跑道長度呢！

1英里=1069.344米。那么，這個小學的跑道長度，就是1069.344/18圈=59米！

這是怎樣大一個操場、一個跑道呢？！說是巴掌大、迷你，似乎不為過吧。

隨后，我搬到新澤西Hillsborough住，后門外就是一所公立小學。在大雪里，我再次下車，繞著操場轉了一圈。那里，我看到了一把大叉子——美式足球的球門。這個運動，需要很大一片場地。那里，校舍是平攤在地上的平房，一大片呢——如果你仔細觀察美國的公立學校，看看校舍的樓層數(shù)、運動場地的大小，你就大致能看出個端倪來。郊外富人區(qū)的學校，幾乎都是這樣的平房，三四層樓房已是少見，高樓大廈幾乎絕跡。

至于潘寧頓，2020年2月底，我從佩迪專門開車去了一趟。在一個相當寧靜的小鎮(zhèn)上，最矚目的建筑，是那個高聳入云的藍色水塔，以及，校園左手邊很小一個停車場，很難找到停車位。還有就是那個碩大的操場。校園是緊湊、精致型的，跟小鎮(zhèn)街區(qū)渾然一體。至于夠不夠，得看咱們孩子自身需要什么。如果打高爾夫，可能有難度。如果要網(wǎng)球、籃球這些常規(guī)運動設施，幾乎所有美高都能滿足要求。

總結一句話：校園場地、空間大小，總體說來很重要，甚至，很關鍵。否則，“全人教育”就是無米之炊。但是，具體到一個學生來說，卻又是相對的。如果我不打高爾夫，球場于我何用之有？擇校時再三強調(diào)的匹配、匹配、匹配，咱們家長要把它細化到一個個具體內(nèi)容、環(huán)節(jié)、項目上。否則，浮在上面，可是沒法“匹配”的喔。

The Pennington School 環(huán)境還是很好的，在新澤西州的普林斯頓，離開普林斯頓大學很近。普林斯頓也是美國一個居民收入、學歷最高的城市之一。The Pennington School 的設施也是很不錯的，對一所500多學生的學校來說，55英畝校園是足夠大的。Pennington 是因為在市郊，所以土地面積不可能太大。你所看到的一些美高校園面積幾百甚至上千英畝的，一般都是在偏遠地區(qū)。而且這么大的校園只是學校的土地多，其實大部分都是樹林，都是沒有開發(fā)的。

不能訪校，我們推出帶孩子家長看學?；顒樱簿褪俏覀冎概蓪Ｈ?，通過視頻微信，或者Zoom視頻會議，讓家長實時看到你和孩子希望去得學校。這樣效果特別棒！至少僅僅通過網(wǎng)上的視頻學校參觀要來得更加詳細和客觀?？梢约游覀?，進一步探討。

另外潘寧頓中學的校園相對還是不錯，當然在美國還有很多學校校園環(huán)境更美的，設施更加完善的。55 Acres，對于一個人數(shù)525名學生來說的中學，應該夠了。學校還有小池塘。當然美國有的巨無霸學校面積有上千英畝土地，有山有水，這樣學校相對偏遠些，這所學校還是離普林斯頓大學蠻近的，有其地域優(yōu)勢的。

我曾經(jīng)在一所校園面積45 acres， 學生人數(shù) 1200以上的學校任教過好些年。如今在一所校園面積500 acres, 學生人數(shù)不到500名的一所學校任教。我個人感覺校園面積大小對體育活動的開展還是有一一定的影響的。原來的學校很多活動，比如說高爾夫球隊，都要到校園之外的地方租場地，cross country 則基本上是在馬路上跑?，F(xiàn)在的學校，有山間的林蔭小道，訓練基本上不用出校園。但從學業(yè)上看，從升學上看，校園的大小并無多少影響。

您好：

潘寧頓校園環(huán)境和設施還是很不錯的， 地理位置也很好，靠近普林斯頓大學。
FS 開通了線上訪校， 這里有個鏈接，應該能帶著你好好看看學校，了解更多信息：http://cgaut.com.cn/The-Pennington-School
學校校園雖然不大，但是對學生的教學并無影響，這點不用擔心。

您好家長，The Pennington School 環(huán)境還是很好的，在新澤西州的普林斯頓，離開普林斯頓大學很近，屬于小而精的學校，師生比例6:1，學校對學生的關注度是非常高的，學術和課外活動方面有45項Club和45支體育隊，比如Computer Science Club，Medical and Healthcare Club ，Girls in STEM等，在學術和活動方面，孩子有很多機會去探索興趣和發(fā)揮自己的優(yōu)勢；具體孩子適合大校園還是小校園，還是需要根據(jù)孩子的個性，興趣愛好來看，從關注度的角度上看小校園對幫助孩子更多認識自己找到自己的熱情所在很有利。校園大小對學術和升學并沒有很直接的影響。

Penninton的校園環(huán)境還是非常漂亮的，我親自走訪了100多所美國私立寄宿學校，學校規(guī)模是小一些，但是應有盡有。學校體育場地，運動場地都足夠多。

55英畝330畝地，對于學校來說是足夠的。但是它又不能和其他大的學校去對比。像下面那個家長說的HOTCHKISS，有高爾夫球場，美國最大的是St. Paul, 12000畝地，但是也沒有高爾夫球場，也沒有馬場。學校的大小關鍵是要和學校的課程，活動是否匹配，美國有高爾夫球場的學校占少數(shù)，有農(nóng)場的更占少數(shù)。學校的農(nóng)場是為了教學，不是為了學校自給自足，讓學生了解更多的知識和體驗生活。

比如提到湖，有湖的學校不多，Hotchkiss, Middlesex,Choate, 你的孩子是否要學習和研究生物，如果不需要，是否有湖對你影響不大。比如Penngton這幾年比Peddie中國學生升學結果要好很多，你會怎么樣去選擇呢？

升學，選擇的是什么？很多家長就是因為被一些人影響而選擇失誤，導致孩子升學不理想。首先，你孩子是否適合Pennington？成績多少？對這個學校的文化是否了解？如果單純講校園大小，圣保羅最大，問題是你能進去嗎？Larenceville好，你能進去嗎？所以升學講的是匹配，不是盲目比較，很多家長提問問題不講自己的孩子情況，上來就問學校怎么樣？學校好不好都是相對的，如果不匹配，學校再大，再小，再好，再壞和你沒有關系。

總之，選擇一個合適的學校才是最適合學生的。

家長你好，只有５５acres的潘寧頓對學生影響不大，而且學校近幾年新建科學樓以及其他的教學設施，都有助于孩子的學習，另外從本科走向來看，潘寧頓中學里中國孩子的本科申請成果也挺出眾的。