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每個小朋友的高中生活只有一次，這四年非常關(guān)鍵，從功利上來講，會決定他們最終進(jìn)到怎么樣的大學(xué)；從長遠(yuǎn)上來講，會決定他們的人生觀和世界觀，所以高中是不能“試錯”的。我認(rèn)為應(yīng)該選擇一所適合孩子的學(xué)校，會更有利于孩子的發(fā)展。在十幾歲的年齡家長對孩子，孩子對自己應(yīng)該有一定的了解，選校的時候應(yīng)該商量一下，孩子是否愿意接受一個完全不一樣的新環(huán)境，對壓力和挑戰(zhàn)的承受能力有多強(qiáng)。如果是一個熱愛新事物，抗壓性強(qiáng)的孩子，當(dāng)然可以考慮去一個和之前完全不同的環(huán)境，更有可能會激發(fā)她的潛力。相反如果是一個內(nèi)向的，需要溫暖穩(wěn)定的外部環(huán)境作為心靈支撐的孩子，把她扔進(jìn)一個完全不一樣的新環(huán)境，會不會激發(fā)巨大的心理壓力導(dǎo)致她各方面表現(xiàn)失常？
所以是否換新的環(huán)境，是否換更有挑戰(zhàn)性的環(huán)境，一切看孩子的能力、性格和孩子的意愿。家長這個時候不要幫助孩子決定，要和孩子商量，有條件的話親自帶著孩子訪校，選擇一所最適合孩子的學(xué)校。

其實孩子選學(xué)校是要看fit和match，fit是你適合什么學(xué)校，match是你和學(xué)校是否匹配。你適合的學(xué)校，未必學(xué)校適合你。只有匹配的學(xué)校才是最合適孩子的學(xué)校。

至于您提出的CHALLENGING，跟Fit是要看是否合適了。錄取孩子的學(xué)校未必是FIT孩子的，有CHALLENGING的學(xué)校也可以是匹配的，高中都有挑戰(zhàn)性的課程，活動存在，除非是非常差的學(xué)校。否則，如果你優(yōu)秀的話，學(xué)校一定會為你安排合適的課程，如果你特別優(yōu)秀，有的學(xué)校直接找大學(xué)教授來輔導(dǎo)你。所以不要擔(dān)心CHALLENGING的問題。

請問是否有問過孩子自己的想法呢？我們的選擇只是在基于我們的經(jīng)驗考慮，但是孩子自己是否能夠適應(yīng)環(huán)境的變化，是否是那種因難而上，越挫越勇個性的人？如果去到一個看似不一樣的環(huán)境，但是屢受打擊，成為了班級末尾，那是否跟當(dāng)初選學(xué)?？紓€好大學(xué)的目的相悖了呢？孩子畢竟還是在高中階段，真正可以大膽嘗試的時間最好是放在大學(xué)里，那時候孩子已經(jīng)成年，并且心智發(fā)育也很穩(wěn)定，有可以“試錯”的機(jī)會。但是高中如果成績受到了這些影響，直接導(dǎo)致的就是大學(xué)無法去到一個好學(xué)校。本身孩子在12-17之間就是一個慢慢探索的過程，這個時候就像讓他找到identity不太符合他成長的規(guī)律。

這個問題我們可以做一個極端的假設(shè)， 如果楊過沒有掉到山崖下， 是不是就沒有后來大俠楊過了呢？答案是肯定的。 但另一個問題是， 是不是隨便一個人掉到山崖下， 都會成為大俠呢？這個答案肯定是否定的， 楊過的經(jīng)歷， 對大多數(shù)人而言是九死一生， 我們看到楊過成功了， 但他只是個特例， 如果大家去學(xué)他， 可能絕大多數(shù)人連命都保不住， 就不要說成為大俠了。
學(xué)校的選擇呢， 道理差不多， 不能往極端了選。 一般而言需要孩子在有挑戰(zhàn)的舒適區(qū)。 如果完全的舒適區(qū)， 孩子等于浪費機(jī)會， 浪費時間， 如果是完全的挑戰(zhàn)， 很多孩子可能會被挑戰(zhàn)打擊的喪失自信。
選校的標(biāo)準(zhǔn)每個孩子都不會一樣， 這和孩子的性格，興趣， 逆商， 學(xué)習(xí)能力都有關(guān)系。 一般而言我們希望一所學(xué)校孩子通過努力， 可以達(dá)到年級的前20%， 學(xué)校的風(fēng)格和學(xué)生的性格特點匹配或互補(bǔ)， 學(xué)校的優(yōu)勢項目學(xué)生可以利用， 學(xué)生的興趣和愛好學(xué)?？梢越o到相應(yīng)的支持。

您好：學(xué)校的選擇建議根據(jù)孩子自身的學(xué)術(shù)水平、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、性格特點、學(xué)生壓力的承受能力等進(jìn)行選擇，如果學(xué)生壓力承受能力比較高，積極，學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的，建議可以選擇難度比較高的學(xué)校。 另外，可以從今后大學(xué)想申請的專業(yè)出發(fā)，對哪個領(lǐng)域比較感興趣，美高可以選擇在此方面比較突出，或者提供比較多資源的學(xué)校

在申請的時候，建議是每個難度的學(xué)校都可以申請一下，選校有跨度，可以等學(xué)生的錄取結(jié)果出來再進(jìn)行挑選。家長喜歡的學(xué)校，孩子并不見得喜歡。去年女兒申請美高，我們考察完學(xué)校，選校排名就發(fā)生了變化。考察學(xué)校和招生官的面試感覺，對孩子最終定校都起著非常關(guān)鍵的作用。

家長您好, 針對選校的具體策略通常有幾個考慮切入點:

1. Fit
是否適合學(xué)生, 主要體現(xiàn)在學(xué)術(shù)和活動選擇能否滿足學(xué)生的興趣需求, 校園氛圍是否與學(xué)生氣場相投, 學(xué)校體量是否與學(xué)生性格匹配等。選擇新風(fēng)格的學(xué)校進(jìn)行嘗試, 或按照學(xué)生現(xiàn)有的性格精益求精, 都是可行的方案, 但需要注意學(xué)生個人的就讀體驗和預(yù)期, 如果學(xué)生原本喜歡溫馨關(guān)懷的學(xué)校氛圍, 在現(xiàn)有學(xué)校也有優(yōu)秀表現(xiàn), 突然轉(zhuǎn)變風(fēng)格選擇高壓大型學(xué)校, 反而不利于發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢。

2. 地理位置
東西兩岸的美高學(xué)校風(fēng)格不同, 東部普遍更學(xué)術(shù)更傳統(tǒng), 西岸學(xué)校注重學(xué)術(shù)的同時也關(guān)注活動參與度和積極性。不同地理位置的學(xué)校也會挖掘出學(xué)生不同的性格特征, 對于未來的綜合素質(zhì)塑造都有全面發(fā)展。

3. 排名
選校不能完全參考排名, 但可以將其作為一個考慮因素, 排名相對較高的學(xué)校在學(xué)術(shù)、活動、資源方面都更全面, 能夠像學(xué)生提供的引導(dǎo)也更多更細(xì)致。如何讓學(xué)生利用美高經(jīng)歷, 充分浸潤發(fā)酵個人愛好和興趣, 需要選擇各方面資源較均衡和多元的學(xué)校, 為此也可以留意排名信息。

選校方案應(yīng)全面多方位考慮, 在提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上, 選擇她最喜歡、最愿意去、最適合的學(xué)校。

家長您好，其實您說這兩點是可以并存的，F(xiàn)it首先是個大環(huán)境比如學(xué)校人數(shù)，地理位置，開設(shè)的體育項目，整體氛圍等，這些可以是從娃上學(xué)以來可以評估和預(yù)判的，這能保障娃在去時候能以最快的速度去適應(yīng)和融入，而challenging呢，是考察學(xué)校的時候的加分項，高中選擇時，建議一定要有，不然確實很有可能發(fā)生你所謂的哪些情況，但是希望這個challenging也是一步一步得來，在選校的時候也可以從娃之前的興趣點和探索欲出發(fā)，打個比方，可以是娃沒接觸過的方面，一種新的學(xué)術(shù)的競爭機(jī)制，不單單是比最后考試成績的，也可以是一個社團(tuán)由無到有的創(chuàng)立，娃之前從未嘗試過，但是作為家長和學(xué)校老師都一直在鼓勵和協(xié)助，這些都會是成長，建議選校在Fit的基礎(chǔ)，和娃一起去篩選學(xué)校，去看官網(wǎng)的每一個細(xì)節(jié)，現(xiàn)在雖然不能訪校，但是不妨礙去詢問一些學(xué)長學(xué)姐和給老師們郵件！