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請問各位老師，如何找到fit和challenging兩者之間的sweet spot呢？如果一所學(xué)校過于fit孩子，那她高中四年的成長和變化是不是并不會比去一所和她稍微不一樣的學(xué)校大？是不是后者反而更能push她去思考自己的identity，喜好，觀點呢？一所特別fit的學(xué)校是否本身就是“舒適圈”？孩子美初八升九正在選校申請，一直不知應(yīng)該選一個和她盡可能一樣還是盡可能不一樣（不是說更差更不好，只是更不一樣）的呢？比如她初中時那種溫暖家庭的感覺，高中是不是應(yīng)該選一所更大的學(xué)校，讓她去發(fā)展一些不一樣的能力，學(xué)會怎么在大團隊里面navigate herself，find her own place?
排序：
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這個問題我們可以做一個極端的假設(shè)， 如果楊過沒有掉到山崖下， 是不是就沒有后來大俠楊過了呢？答案是肯定的。 但另一個問題是， 是不是隨便一個人掉到山崖下， 都會成為大俠呢？這個答案肯定是否定的， 楊過的經(jīng)歷， 對大多數(shù)人而言是九死一生， 我們看到楊過成功了， 但他只是個特例， 如果大家去學(xué)他， 可能絕大多數(shù)人連命都保不住， 就不要說成為大俠了。
學(xué)校的選擇呢， 道理差不多， 不能往極端了選。 一般而言需要孩子在有挑戰(zhàn)的舒適區(qū)。 如果完全的舒適區(qū)， 孩子等于浪費機會， 浪費時間， 如果是完全的挑戰(zhàn)， 很多孩子可能會被挑戰(zhàn)打擊的喪失自信。
選校的標準每個孩子都不會一樣， 這和孩子的性格，興趣， 逆商， 學(xué)習(xí)能力都有關(guān)系。 一般而言我們希望一所學(xué)校孩子通過努力， 可以達到年級的前20%， 學(xué)校的風(fēng)格和學(xué)生的性格特點匹配或互補， 學(xué)校的優(yōu)勢項目學(xué)生可以利用， 學(xué)生的興趣和愛好學(xué)?？梢越o到相應(yīng)的支持。 -
您好：學(xué)校的選擇建議根據(jù)孩子自身的學(xué)術(shù)水平、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、性格特點、學(xué)生壓力的承受能力等進行選擇，如果學(xué)生壓力承受能力比較高，積極，學(xué)習(xí)能力比較強的，建議可以選擇難度比較高的學(xué)校。 另外，可以從今后大學(xué)想申請的專業(yè)出發(fā)，對哪個領(lǐng)域比較感興趣，美高可以選擇在此方面比較突出，或者提供比較多資源的學(xué)校
在申請的時候，建議是每個難度的學(xué)校都可以申請一下，選校有跨度，可以等學(xué)生的錄取結(jié)果出來再進行挑選。家長喜歡的學(xué)校，孩子并不見得喜歡。去年女兒申請美高，我們考察完學(xué)校，選校排名就發(fā)生了變化。考察學(xué)校和招生官的面試感覺，對孩子最終定校都起著非常關(guān)鍵的作用。 -
每個小朋友的高中生活只有一次，這四年非常關(guān)鍵，從功利上來講，會決定他們最終進到怎么樣的大學(xué)；從長遠上來講，會決定他們的人生觀和世界觀，所以高中是不能“試錯”的。我認為應(yīng)該選擇一所適合孩子的學(xué)校，會更有利于孩子的發(fā)展。在十幾歲的年齡家長對孩子，孩子對自己應(yīng)該有一定的了解，選校的時候應(yīng)該商量一下，孩子是否愿意接受一個完全不一樣的新環(huán)境，對壓力和挑戰(zhàn)的承受能力有多強。如果是一個熱愛新事物，抗壓性強的孩子，當(dāng)然可以考慮去一個和之前完全不同的環(huán)境，更有可能會激發(fā)她的潛力。相反如果是一個內(nèi)向的，需要溫暖穩(wěn)定的外部環(huán)境作為心靈支撐的孩子，把她扔進一個完全不一樣的新環(huán)境，會不會激發(fā)巨大的心理壓力導(dǎo)致她各方面表現(xiàn)失常？
所以是否換新的環(huán)境，是否換更有挑戰(zhàn)性的環(huán)境，一切看孩子的能力、性格和孩子的意愿。家長這個時候不要幫助孩子決定，要和孩子商量，有條件的話親自帶著孩子訪校，選擇一所最適合孩子的學(xué)校。 -
其實孩子選學(xué)校是要看fit和match，fit是你適合什么學(xué)校，match是你和學(xué)校是否匹配。你適合的學(xué)校，未必學(xué)校適合你。只有匹配的學(xué)校才是最合適孩子的學(xué)校。
至于您提出的CHALLENGING，跟Fit是要看是否合適了。錄取孩子的學(xué)校未必是FIT孩子的，有CHALLENGING的學(xué)校也可以是匹配的，高中都有挑戰(zhàn)性的課程，活動存在，除非是非常差的學(xué)校。否則，如果你優(yōu)秀的話，學(xué)校一定會為你安排合適的課程，如果你特別優(yōu)秀，有的學(xué)校直接找大學(xué)教授來輔導(dǎo)你。所以不要擔(dān)心CHALLENGING的問題。 -
請問是否有問過孩子自己的想法呢？我們的選擇只是在基于我們的經(jīng)驗考慮，但是孩子自己是否能夠適應(yīng)環(huán)境的變化，是否是那種因難而上，越挫越勇個性的人？如果去到一個看似不一樣的環(huán)境，但是屢受打擊，成為了班級末尾，那是否跟當(dāng)初選學(xué)校考個好大學(xué)的目的相悖了呢？孩子畢竟還是在高中階段，真正可以大膽嘗試的時間最好是放在大學(xué)里，那時候孩子已經(jīng)成年，并且心智發(fā)育也很穩(wěn)定，有可以“試錯”的機會。但是高中如果成績受到了這些影響，直接導(dǎo)致的就是大學(xué)無法去到一個好學(xué)校。本身孩子在12-17之間就是一個慢慢探索的過程，這個時候就像讓他找到identity不太符合他成長的規(guī)律。
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家長您好, 針對選校的具體策略通常有幾個考慮切入點:
1. Fit
是否適合學(xué)生, 主要體現(xiàn)在學(xué)術(shù)和活動選擇能否滿足學(xué)生的興趣需求, 校園氛圍是否與學(xué)生氣場相投, 學(xué)校體量是否與學(xué)生性格匹配等。選擇新風(fēng)格的學(xué)校進行嘗試, 或按照學(xué)生現(xiàn)有的性格精益求精, 都是可行的方案, 但需要注意學(xué)生個人的就讀體驗和預(yù)期, 如果學(xué)生原本喜歡溫馨關(guān)懷的學(xué)校氛圍, 在現(xiàn)有學(xué)校也有優(yōu)秀表現(xiàn), 突然轉(zhuǎn)變風(fēng)格選擇高壓大型學(xué)校, 反而不利于發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢。
2. 地理位置
東西兩岸的美高學(xué)校風(fēng)格不同, 東部普遍更學(xué)術(shù)更傳統(tǒng), 西岸學(xué)校注重學(xué)術(shù)的同時也關(guān)注活動參與度和積極性。不同地理位置的學(xué)校也會挖掘出學(xué)生不同的性格特征, 對于未來的綜合素質(zhì)塑造都有全面發(fā)展。
3. 排名
選校不能完全參考排名, 但可以將其作為一個考慮因素, 排名相對較高的學(xué)校在學(xué)術(shù)、活動、資源方面都更全面, 能夠像學(xué)生提供的引導(dǎo)也更多更細致。如何讓學(xué)生利用美高經(jīng)歷, 充分浸潤發(fā)酵個人愛好和興趣, 需要選擇各方面資源較均衡和多元的學(xué)校, 為此也可以留意排名信息。
選校方案應(yīng)全面多方位考慮, 在提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上, 選擇她最喜歡、最愿意去、最適合的學(xué)校。 -
家長您好，其實您說這兩點是可以并存的，F(xiàn)it首先是個大環(huán)境比如學(xué)校人數(shù)，地理位置，開設(shè)的體育項目，整體氛圍等，這些可以是從娃上學(xué)以來可以評估和預(yù)判的，這能保障娃在去時候能以最快的速度去適應(yīng)和融入，而challenging呢，是考察學(xué)校的時候的加分項，高中選擇時，建議一定要有，不然確實很有可能發(fā)生你所謂的哪些情況，但是希望這個challenging也是一步一步得來，在選校的時候也可以從娃之前的興趣點和探索欲出發(fā)，打個比方，可以是娃沒接觸過的方面，一種新的學(xué)術(shù)的競爭機制，不單單是比最后考試成績的，也可以是一個社團由無到有的創(chuàng)立，娃之前從未嘗試過，但是作為家長和學(xué)校老師都一直在鼓勵和協(xié)助，這些都會是成長，建議選校在Fit的基礎(chǔ)，和娃一起去篩選學(xué)校，去看官網(wǎng)的每一個細節(jié)，現(xiàn)在雖然不能訪校，但是不妨礙去詢問一些學(xué)長學(xué)姐和給老師們郵件！
