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家長(zhǎng)您好：

目前單單從寄宿率上來說是不能證明任何問題的。

首先要考慮的是學(xué)校國(guó)際學(xué)生，本地學(xué)生的比例，再對(duì)照走讀生的數(shù)量，才能得到一個(gè)相應(yīng)客觀的住宿率。

同時(shí)，如果您需要了解更多細(xì)節(jié)，我們也可以幫你詢問那里的學(xué)生，以及了解學(xué)校住宿和生活的情況

方便的話可以告知是哪所學(xué)校，一個(gè)學(xué)校的寄宿生比例低有很多原因，首先您需要確認(rèn)的是您錄取的學(xué)校是不是一個(gè)正兒八經(jīng)的寄宿中學(xué)，因?yàn)楝F(xiàn)在有一些學(xué)校偷換概念，是day school，但是在學(xué)校附近租了一個(gè)公寓，叫boarding program，這樣的學(xué)校肯定就是國(guó)際生尤其是專門給中國(guó)學(xué)生的項(xiàng)目啦，這不屬于boarding school；要是一定確認(rèn)是正兒八經(jīng)的boarding school，只是寄宿生比例低，那你主要需要考慮的是周末學(xué)校的活動(dòng)怎么樣，多不多，還有走讀生參與度如何，希望以上回復(fù)可以幫到你。

家長(zhǎng)你好，最直接的會(huì)面臨的問題就是寄宿的可能都是國(guó)際生或者是中國(guó)學(xué)生，那對(duì)于剛?cè)サ南脒m應(yīng)語言環(huán)境的學(xué)生來說，不是特別有利，因?yàn)閯側(cè)?，學(xué)生們本能傾向和本國(guó)或者亞洲的同學(xué)交朋友，這樣英語的提升以及本土文化的融入會(huì)相對(duì)慢一些，像寄宿率高的學(xué)校，很多會(huì)強(qiáng)制安排一個(gè)國(guó)際生搭配一位本土學(xué)生一個(gè)宿舍。
二個(gè)問題就是寄宿率比較低，宿管老師對(duì)于國(guó)際生的管理也會(huì)相對(duì)沒那么有經(jīng)驗(yàn)，但是也跟學(xué)校的寄宿歷史有關(guān)，所以如果是寄宿歷史長(zhǎng)的，宿舍管理機(jī)制也是比較健全的，也不用太擔(dān)心老師對(duì)于國(guó)際生的管理。
像我之前的學(xué)生，一學(xué)期適應(yīng)下來覺得不喜歡會(huì)轉(zhuǎn)學(xué)去寄宿率高的學(xué)?；蛘邍L試寄宿家庭，這個(gè)又要具體到每個(gè)學(xué)生的融入和適應(yīng)，轉(zhuǎn)學(xué)在美高也是比較常見的。
以上僅供參考，如有疑問可給我留言進(jìn)一步探討：）

家長(zhǎng)您好，學(xué)校寄宿率低家長(zhǎng)就要關(guān)注學(xué)校周末針對(duì)寄宿學(xué)生有哪些特殊的安排，以及他的短期假期是怎樣安排的。如果一個(gè)學(xué)校的寄宿率是個(gè)位數(shù)只在2%或者10%以下，這么低的比例。這類學(xué)校家庭就需要給孩子做一些額外的安排。但寄宿率如果是30%以上的情況下，一般學(xué)校都會(huì)有比較豐富的針對(duì)寄宿學(xué)生的安排。

如果寄宿率低，學(xué)校有可能他的社團(tuán)，活動(dòng)不一定會(huì)很豐富。畢竟很多學(xué)生都是走讀。所以從美本規(guī)劃層面，孩子可能就需要自己提前去做一些準(zhǔn)備。這要看學(xué)校的資源和平臺(tái)是否能夠滿足孩子沖刺美本的需求。

如果寄宿率比較低，那么說明學(xué)校在當(dāng)?shù)刈咦x的學(xué)生比較多，寄宿主要是安排給國(guó)際學(xué)生。問題的話就是學(xué)生的管理可能相對(duì)沒有全寄宿的學(xué)校那么嚴(yán)格，學(xué)生也可能會(huì)自由度更高一些，在校內(nèi)一起舉辦活動(dòng)的內(nèi)容和種類會(huì)相對(duì)少一些。