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融尚南希伙伴·Nini雪麑老師 中級顧問家長您好，這是一個非常好的問題，但是很難用幾句話說清楚。情商教育，一方面是通過學習一些專業(yè)的知識和方法，更多是一種氛圍。
寄宿環(huán)境對孩子的一個培養(yǎng)，孩子必須是一個獨立的個體，在一個比較封閉的類似于社會一樣的圈子中去建立自己的社交圈，所以，這樣一個的環(huán)境就給孩子提供了一個成熟的土壤。
例如，孩子要懂得如何去處理不同的人際關系。室友、隊友、同學、以及成年人的不同的人際關系，有老師、有教練、有導師，還有舍監(jiān)老師、學校的工作人員等等通過建立和不同的年齡背景，階層，不同生活方式的人建立關系，孩子在這個過程中是一定會有這個成熟度以及社交情感能力的提升。
美國學?，F(xiàn)在不僅僅重視情商的培養(yǎng)，同時也重視孩子在來學校之前以及在審核是否錄取這個孩子的時候，他的一個emotional learning skills，品性，包括現(xiàn)在很多美國學校都會去看品性測評，這是在SSAT之外另外一個測評。
當然，不一定所有學校必須提交的。但是，我們可以看到在整體的美國私校體系中，現(xiàn)在錄取和評估孩子的重點，不僅僅是成績，更在意孩子的成熟度、品性、情商以及社交能力這此方面的展現(xiàn)。
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美國教育的情商教育與我們中國比較傳統(tǒng)的思想品德課是不一樣的，他們不會總是強調什么是情商，但是會在日常教學與管理的方法中潛移默化的，有意識地提高學生的情商。所以我覺得可以通過幾個小的例子來講。
首先，中國跟美國的評分標準是不一樣的，我們比較著重知識的掌握程度，往往通過期末考這樣一次性大考來判斷學生的學習程度。但美國的教育方式是非常著重過程的，他們的評分標準可能是小測試占10%，期中考試10%，期末考試20%，然后平常上課的參與度、讀書寫論文報告等等這些是另外的60%，所以學生最終的成績是由他們學習過程中各種細節(jié)決定的。因此，學生需要在一整個學期里面，很好的安排自己的時間，比如什么時候讀書，什么時候復習，什么時候交論文等。這些學習過程中就會涉及到自我管理、任務管理、時間管理等情商上的鍛煉與培養(yǎng)。
另外一方面可以從教學方法上來說，我們的教學方法一般認為答案只分對錯，這就不要求你跟其他人合作，但是美國的教育方法中是涉及到很多討論的內容的，特別是像歷史、英語這些并沒有標準答案的科目，學生們更多的是要發(fā)表自己的看法，而且這個看法是通過很多互動的方法來表達的，比如同學之間的辯論，或者說自己做一張海報，去講臺上演講，或者與同學們一起做一個researchproject，然后寫成一個小組的報告等等。這樣的話，學生就需要跟很多人去合作，自己喜歡的人、不喜歡的人，熟悉的人、不熟悉的人，工作方法一致或者不一致的人，肯定會有各種矛盾各種難題發(fā)生，但是都需要一一去克服，所以他們的教學過程中，對于學生實際在社會上面工作溝通能力的鍛煉會多很多，也就是我們常說的情商教育的另外一方面。
然后還有一點是，現(xiàn)在很多學生如果條件比較好的話，會選擇海外一些比較頂尖的寄宿高中，這類學校對情商管理的培養(yǎng)會比走讀高中更強一點。因為念走讀學校，所有的情商教育都是與學術相關的，但如果是寄宿學校的話，學生就需要24小時在同一個社區(qū)環(huán)境里面，需要面對各種各樣不同的人，在和他們接觸溝通過程中，會涉及很多不同的層面、不同的場合，那這樣對一個學生的情商鍛煉要求就更高。如果是在走讀的環(huán)境的話，那每天可以回家，相對來說家長能夠幫孩子承擔很多東西，比如整理情緒上的負擔；但如果是寄宿環(huán)境，孩子的日常生活都需要自己獨立面對，并且獨立判斷與處理，這樣孩子的鍛煉機會會更多，然后他們的情商發(fā)展和成熟的速度也會更快一點。
最后一點呢，我覺得整體上，亞洲與西方的思想形態(tài)有所不同，東方的文化中，經常教導青年人聽從長輩或有經驗的權威的建議，所以其實學生在亞洲的生活學習環(huán)境中，相對來說需要自己做決定并且為自己的決定負責的機會會少一些的。但如果你在國外，他們的教育理念是人和人相對平等，即使是長輩，即使是老師，很多時候也不一定會幫孩子把決定都做了，他們可能會幫助他分析，甚至是說可能會勸諭你去某一個他們覺得更好的方向，但是他們會非常注意在教育跟成長的過程中，把最后做決定的空間跟權力都留給孩子本人。那在這樣的情況下，其實孩子他會有更加多的去體驗自己做決定，以及為自己的決定負責任的機會。整個西方社會的意識形態(tài)都是這樣，那孩子在這樣的氛圍里也會幫助他的情商得到相應的鍛煉。 -
家長您好；這個問題問的太好了，看得出您對教育是有想法的。
情商教育體現(xiàn)在很多方面，言傳身教也是一個；在美國，在學校，老師們同學們天天朝夕相處，有社團，有l(wèi)eader，有文體，什么都有，好像一個小社會。那么生活在這個環(huán)境里，在沒有家長的前提下，孩子們要如何把控自己，做到最好；就是一個最現(xiàn)實的情商教育。失敗了沒有關系，如果在失敗中學習，做到更好的自己也是一種教育。學校的老師都很有經驗，知道如何來引導孩子們的。 -
您好。美國的私立學校沒有一門課叫做情商教育。按照我的理解應該您提的這個問題是關于孩子怎么學會與人相處，如何融入社會，得到更好的自我提升。我還是拿我們的合作學校舉個例子。因為我對我們的學校更了解。比如碧岳十一天主高中，這所學校除了常規(guī)的課程之外，它還有一個TAC的Program。這個Program由老師負責，每個老師會帶15個學生?；旧侠蠋煏屯瑢W們每天都聚一次。而這15個同學是來自于四個不同的年級。所以在這個小團體里面，同學們就會有同齡人，會有不同的年齡的人一起?？梢云鸬揭粋€互相幫助以及互相學習的一個作用。同時學校的老師也會幫忙答疑，給予幫助和指導，不管是在學術上，還是生活上，還是活動的參加上的等等。同學們在整個四年的TAC項目下來，基本就學會了如何和同齡人相處，怎么和比自己年齡大幾歲的人相處。從9年級進來的時候可能更多的是看著，大一點之后呢，就更會表達自己。等到自己年齡上去之后，發(fā)現(xiàn)還有更新來的，也會看看能提供哪些幫助。這些都是對孩子非常好的一個鍛煉。而這個鍛煉不是從課本上學來的。我們另外一個學校也有一個類似的Program, 叫做天主紀念高中。他的Program叫做GPS，也是由老師帶隊10-12名學生，定期關注他們的成長，在學術，社交，領導力，社區(qū)服務等領域給他們指導和幫助。除此之外，我看到其他老師也做了很好的回答。我就不重復回答了。
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這位家長好：
我自己當年就是九年級來美國讀的美高。在我的印象中，并沒有接受過什么針對性的情商教育。但是，在整個美高的環(huán)境氛圍會影響著自己，如果不提高自己的情商，會交不到朋友，同時和老師同學的溝通也不會順利。
美國很多孩子的情商都非常高，他們很會與人打交道，跟任何人都可以交朋友，甚至是一同等公交車的路人或者是路邊坐著的流浪漢。所以在與這些同學的接觸中，慢慢也會學會如何與人交流，跟他人做朋友，這就是美國校園內的情商教育。
美國的高中會提供給學生很多與他人合作的機會，比如小組討論，全組一起完成一個Project，小組演講，聯(lián)系購買學校社團需要用的設備，運動隊的集訓等等。在這個不段與不同的人交流過程中，孩子也會在不知不覺當中提升了自己的情商。 -
情商是在生活中慢慢形成的，但美國很多私立學校會重視一些，比如，每個年級都有自己的Counselor（年級顧問），而且很多私校都有Advisor（輔導員），每一個Advisor會帶大概6到8個學生，這些學生有可能是不同年級，有可能是同一年級。 Advisor去關注每個學生的情感狀況，以及他的個人的發(fā)展。這些方面的學生的表現(xiàn)，都是我們很看重的SEL的一部分。
一般學校里面還會聘請一個School Psychologist，就是心理學家，他會來負責策劃和執(zhí)行一些大的活動，比如說家長沙龍，青少年心理相關的課程等等。
學校里面還會外聘一些Therapist，就是治療師，如果學生確實有一些很實際的問題， Therapist就會幫孩子進行一些真正的心理治療。 希望能幫到您
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有名人講座的形式，有參加活動的形式，也有學校內部聚會的形式。老師的一言一行潛移默化地影響著學生。
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美國高中的情商教育貫穿在每一個細節(jié)，但各個學校的側重點會有所不同。比如某一所學?？赡艿膫戎攸c, 所謂5R's:
1) Reflection
2) Retrospective
3) Relationship Skills
4) Responsibility
5) Respect
其教育的過程主要是通過每周一次或數(shù)次的advisory group的活動進行, 或者是邀請名人來校作講座等形式。
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