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一般說來，越是好的大學(xué)越會(huì)直接加權(quán)。

是有不少學(xué)校的課程平時(shí)沒有加權(quán), 但其中有的學(xué)校的升學(xué)輔導(dǎo)員遞交推薦排名(前百分?jǐn)?shù)）會(huì)考慮進(jìn)去。還有是很多大學(xué)招生官在學(xué)生進(jìn)入一個(gè)檔次時(shí)，會(huì)用他們方式計(jì)算加權(quán)GPA。否則的話，特別是那些名氣不大的美高，沒有課程加權(quán)確實(shí)對(duì)申請(qǐng)有些大學(xué)甚至一些前50名大學(xué)，有不利。

區(qū)域招生官應(yīng)該了解你們學(xué)校，知道課程的情況。

大學(xué)招生官熟悉大部分學(xué)校的評(píng)分系統(tǒng)和排名系統(tǒng)，對(duì)大部分學(xué)生來講不用擔(dān)心。

有沒有加權(quán)都一樣，大學(xué)會(huì)折算成學(xué)校自己的打分體系里一并處理

對(duì)高中內(nèi)部的排名會(huì)有些影響，這對(duì)于申請(qǐng)某些州內(nèi)大學(xué)會(huì)有些區(qū)別。但多數(shù)情況下，申請(qǐng)大學(xué)時(shí)大學(xué)招生辦會(huì)看學(xué)生是否修讀了孩子高中提供的和專業(yè)方向相近的最有競(jìng)爭(zhēng)力的課程，而不僅僅是看GPA。

其實(shí)這個(gè)沒必要擔(dān)心，相對(duì)來講大學(xué)admission的人員對(duì)于美高的課程體系還是很熟悉的，選課難度高基本都會(huì)考慮在內(nèi)

家長(zhǎng)您好，絕大部分大學(xué)在招生時(shí)都有自己對(duì)于高中課程的計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)，招生官在拿到成績(jī)單后會(huì)按照重新計(jì)算績(jī)點(diǎn)，所以不用擔(dān)心這個(gè)問題。相反，我們通常會(huì)建議學(xué)生在力所能及的情況下盡可能選擇難度高的課程，一方面可以在發(fā)掘?qū)W生在學(xué)術(shù)上的潛力；另一方面大學(xué)招生官也會(huì)非?？粗貙W(xué)生高中成績(jī)單中選擇課程的難度趨勢(shì)，考察學(xué)生在學(xué)術(shù)方面是否有足夠的挑戰(zhàn)自己。

您提到的問題確實(shí)存在。在申請(qǐng)美國大學(xué)時(shí)，除了標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)（如SAT、ACT）和學(xué)術(shù)成績(jī)外，學(xué)校還會(huì)考慮學(xué)生的課程難度和選課情況。如果學(xué)校的課程沒有加權(quán)，那么對(duì)于選課難度高的中國孩子來說，他們?cè)谏暾?qǐng)分控的大學(xué)時(shí)可能會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)。

為了彌補(bǔ)這一不足，申請(qǐng)者可以采取以下策略：

展示學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)：即使課程沒有加權(quán)，申請(qǐng)者仍可以通過在具有挑戰(zhàn)性的課程中取得優(yōu)異成績(jī)來展示自己的學(xué)術(shù)能力。此外，他們還可以在個(gè)人陳述或推薦信中強(qiáng)調(diào)自己如何克服學(xué)術(shù)困難并取得進(jìn)步。
提供額外證明材料：申請(qǐng)者可以提交其他證明材料來補(bǔ)充學(xué)術(shù)成績(jī)單，如參加學(xué)術(shù)競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)證書、研究項(xiàng)目的成果報(bào)告等。這些材料可以向招生官展示申請(qǐng)者在學(xué)術(shù)方面的實(shí)力和成就。