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學(xué)校管理不力，有的事有欠公平。>> 具體是指什么事？孩子有能力能判斷學(xué)校管理不力？孩子這三個月還在適應(yīng)中，他的話不可盡信。

但發(fā)現(xiàn)學(xué)校的美國孩子參差不齊。>> 這不就是美高追求的diversity嗎？如果想學(xué)生們都整齊劃一，不如留在國內(nèi)好。

家長好，其實我們都知道，寄宿制學(xué)校兩大問題，一是抱團現(xiàn)象，二是攀比現(xiàn)象。這兩種現(xiàn)象無論在哪個寄宿制學(xué)校都會有。進了寄宿制學(xué)校，對此就要有足夠的心理準備。
至于您提到的管理不力，有的事欠公平，就需要和學(xué)校多溝通，并且用具體事例和學(xué)校進行交流，讓學(xué)校能夠關(guān)注，如果是牽扯到您的孩子，則鼓勵孩子大膽和校方進行溝通，如果您有中介，不妨委托中介進行溝通和協(xié)調(diào)，同時家長也可以出面和學(xué)校溝通，總之，我們從事留學(xué)行業(yè)11年，和無數(shù)的學(xué)校打過交道，絕大多數(shù)的學(xué)校是非常講道理的。但是和學(xué)校的溝通必須要夠?qū)I(yè)，有理有據(jù)。
在上面提到了寄宿制學(xué)校普遍存在的問題，那么現(xiàn)在就面臨著如果要繼續(xù)在學(xué)校學(xué)習(xí)下去，未來的三年，既需要學(xué)校的配合，也需要孩子的適應(yīng)，雙方都要努力，如果孩子有留學(xué)顧問，可以請留學(xué)顧問做好孩子的學(xué)習(xí)和升學(xué)規(guī)劃，多和孩子以及學(xué)校溝通，幫助孩子成長。但是如果孩子真的很難熬，那就盡快轉(zhuǎn)學(xué)，畢竟置身其中的是孩子，一旦這種環(huán)境困擾到他無心學(xué)習(xí)，那么則必須當(dāng)機立斷，盡快轉(zhuǎn)學(xué)。
現(xiàn)在這個階段，我的建議是多和孩子交流，了解孩子內(nèi)心真實的想法，畢竟才開學(xué)不到兩個月，也許是孩子還不適應(yīng)離開父母在一個全新陌生的環(huán)境學(xué)習(xí)而導(dǎo)致的郁悶?zāi)兀?br /> 如有進一步需要，可以隨時聯(lián)系我們溝通。

不知孩子目前所在的寄宿學(xué)校是否規(guī)模比較大，一般大校相對更容易出現(xiàn)這樣的問題，也難以管理。
可以跟孩子詳細的溝通，看看這樣的情況對他影響有多大，學(xué)校方面是否有可能改善等等。
如果實在不喜歡或者適應(yīng)不了那的環(huán)境，可以考慮轉(zhuǎn)到規(guī)模較小，人文關(guān)懷細致的學(xué)校。

孩子和家長已經(jīng)有了，換學(xué)校的想法，說明問題比較嚴重。

無論在美國哪一個高中讀書，其實高中的內(nèi)容全世界都是一樣的，只是用的語言不同。孩子在學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)上是一點問題都沒有的，換一個學(xué)校了，也不會有問題。

到美國讀書，現(xiàn)在最影響孩子的不是學(xué)校里的課本和老師，而是周邊的同學(xué)，尤其是周邊的中國同學(xué)對孩子的影響非常大。

學(xué)校的書本教學(xué)內(nèi)容，這些都是死的，身邊的同學(xué)發(fā)生的事兒都是活的，所以如果發(fā)現(xiàn)身邊的這個環(huán)境不喜歡趕緊換。

今時今日的美國寄宿高中已經(jīng)被大量的中國學(xué)生，把環(huán)境做了，生態(tài)的改變。已經(jīng)有很多家長，在調(diào)整自己的方向，進入到中國孩子少的，美國走讀學(xué)校。

我們安排的走讀學(xué)校，有校外專門的輔導(dǎo)員，可以實時的，跟家長進行微信溝通和聯(lián)系，確保孩子在學(xué)習(xí)和生活，兩個方面都及時的讓家長知情。

學(xué)習(xí)以外可以真正的融入美國家庭生活，逐步的融入美國社會，這樣的高中生活，非常立體，有利于孩子思想的成熟，以及對美國的了解。而不是在中國小圈子里讀英語課本那么簡單。

僅供參考，如需要請聯(lián)系溝通。

興趣相投的孩子在一起正常，未必就是你說的小團伙，世界本來就是道不同不相謀。至于你說的有的事有欠公平不說出具體事情來外人也無法評判。如果你們覺得已經(jīng)到了你們?nèi)棠偷臉O限當(dāng)然應(yīng)該換

家長您提到孩子目前的處境與我們的一位學(xué)生非常相似，9年級來美幾月，成績很棒。但來自其它方面的各種焦慮痛苦不適壓得孩子踹不過氣來，常常向家長哭訴，堅決要求轉(zhuǎn)學(xué)。國內(nèi)的家長更是痛苦，“送孩子留學(xué)，怎么好像是把他往水生火熱處推呢？”加之對美國教育，文化，理念的不清楚／不懂，對孩子的困擾，很難深入理解，更幫不上他，“心都碎了”，沒辦法只好準備把孩子接回國內(nèi)讀書了。

剛來美國讀書的孩子是最困擾，最孤單，最需要理解，疏通，指導(dǎo)和幫助的，教練顧問／家長／老師的及時介入，搞清問題的真相，找到解決問題及時可行的方案及方法，如：困擾根源的可信性，對自我的評估是否實際，對美高的認識是否準確，結(jié)交朋友，學(xué)習(xí)壓力，等等。只有這樣才是對孩子有效的幫助。

上面提到的這位學(xué)生，很快一通百通。目前10年級，原校?！敖衲旰腿ツ赀@個時候比，判若兩人?，F(xiàn)在他安心，開心，每位老師都對他都評價很高?！眿寢尲议L會后這樣說。

不久前讀過一個美國學(xué)生考上頂尖私立寄宿學(xué)校的例子。這是個家境貧寒的優(yōu)秀生。得了獎學(xué)金。得了學(xué)校給的手提電腦，好喜歡?？墒菦]過多久，她的喜悅變成了憂愁，因為她的電腦和其他同學(xué)的電腦不一樣。那些有錢人家的孩子清一色地自己買的是很薄的新款式。而獎學(xué)金的孩子學(xué)校給的是笨重的電腦。一看就知道拿這個電腦的是靠得獎學(xué)金才能進來的貧困家庭的孩子。沒人明說什么。但是這個孩子感到那格格不入的無形壓力越來越重。后來學(xué)校意識到了，就給獎學(xué)金學(xué)生也換成了同樣的電腦。然而，生活習(xí)慣上的巨大差異還是能夠看出那少數(shù)幾個獎學(xué)金學(xué)生跟多數(shù)學(xué)生的不同。所以如果是因為有些美國學(xué)生抱團讓你的孩子感到被排除在外而不舒服，美國當(dāng)?shù)亻L大的一些孩子也因種種原因有不同程度的同樣感覺。

怎么辦呢？一方面盡量多學(xué)些美國文化中文明的方面，縮小文化溝。另一方面意識到他在一個新的國家，新的環(huán)境，把期望放低一些。在這邊確實不是學(xué)習(xí)成績好就必然會到處受歡迎。還有更多。很想跟美國孩子交朋友的話也能張到美國朋友。主動些。不用要光等著別人來找自己。

什么叫這個孩子GPA都是6分左右？是指平均成績是6分嗎？普通情況4分就滿分了喔。

要查查原因，是學(xué)校管理不力，還是自己孩子某些方面難于融入。不同的學(xué)校，風(fēng)氣會有很大的不同。如果孩子自身沒有什么問題，還是轉(zhuǎn)校好。

GPA 6 可以上哈佛+MIT 了