如果有留學(xué)的打算，英文的準(zhǔn)備越早越好。這個準(zhǔn)備有兩個層面， 第一是英文基礎(chǔ)的準(zhǔn)備。如果從小學(xué)就好好學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的英文基礎(chǔ)，那申美高時標(biāo)化考試就會變成很簡單的一件事。這也會讓你的留學(xué)生活從一開始就沒有語言障礙，更有利于充分利用美高的優(yōu)勢來發(fā)展和豐富自己。 第二是標(biāo)化考試的準(zhǔn)備，如果你孩子英文基礎(chǔ)已經(jīng)準(zhǔn)備的很好了。標(biāo)化考試的準(zhǔn)備會很容易，大概提前幾個月到半年就可以了。如果英文基礎(chǔ)打的不好，那這個標(biāo)化準(zhǔn)備的過程需要一年左右， （甚至更長，看孩子的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力，以及目標(biāo)分?jǐn)?shù)），如果要考兩門標(biāo)化，還要另外加半年的時間。所以倒退一下時間，如果孩子打算初三畢業(yè)出來，那初二開始就要準(zhǔn)備標(biāo)化了。

這兩所都是最頂級的美高，也是全美爬藤率最高的前十五所學(xué)校中的兩個，這兩所申的請程序很簡單，就是國際生和美國學(xué)生一樣的申請程序，國際生不要求托福成績，只要求SSAT或ISEE。兩所的申請難度都非常高，如果申請，校園面試是必須的，雖然The College Preparatory可以有網(wǎng)絡(luò)面試的選項(xiàng)。 兩所學(xué)校都可以發(fā)I20，但兩所學(xué)?；径疾话l(fā)I20。學(xué)校希望學(xué)生和家長住在一起。所以招收的國際生，一般都是在美國有合法居留身份的國際生，這包括家庭住在學(xué)校當(dāng)?shù)?，持，J2， F2， H2， L2， M2，簽證的學(xué)生。 如果家庭沒有來南加或北加移民或工作的計(jì)劃，不建議申請這兩所學(xué)校。

美高的排名有很多種，每種排名都有自身的局限性。所以不存在有哪種排名算數(shù)的說法。關(guān)于前一百排名的問題，如果指的是寄宿高中的前一百名，一般而言各個排名的前50名的學(xué)校都不錯，而從50到100之間就有好有壞了。并且還有一些學(xué)校，你很少在排名中看到，但這些學(xué)校卻要比很多所謂的前一百的學(xué)校好的多。 Niche 的排名和評級是現(xiàn)在家長用的比較多的，這個排名有一定的參考價值，但卻不能完全依賴這個排名來選校。舉幾個例子，比如在馬里蘭州，West Nottingham Academy 排名22，Garrison Forest School 排名24。按排名你會覺著West Nottingham Academy好。但事實(shí)上，West Nottingham Academy是基本不能去讀的學(xué)校，而Garrison Forest School還是相對不錯的中檔女校。在紐約州， The Stony Brook School 排名第十，Trinity School 第十一，Brearley School 第十九，The Masters School 第二十九。 Trinity School ，Brearley School 都是公認(rèn)的全美最頂級的學(xué)校， The Masters School也是非常好的寄宿高中。和這三所相比，The Stony Brook School是絕對的二流學(xué)校。在麻省The MacDuffie School排名31，Tabor Academy 排名37，如果因?yàn)檫@個排名你選擇了The MacDuffie School而放棄Tabor， 那你一定會希望世上有賣后悔藥的。 總之選學(xué)校，用排名或任何一項(xiàng)單一的數(shù)據(jù)都是有風(fēng)險的， 要綜合多方面的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行判斷。這些要參考的數(shù)據(jù)包括，SAT/ACT， 大學(xué)入學(xué)走向，課程設(shè)置，課外活動，師資水平，學(xué)校的管理，學(xué)校的特色，地理位置，治安狀況。有了這些參考數(shù)據(jù)，學(xué)校的排名就基本可以不用考慮了。 關(guān)于大學(xué)走向，是不是光看名校的升學(xué)率呢？對于最頂級的幾十所學(xué)校 （包括寄宿和走讀），你可以用爬藤率來區(qū)分， 因?yàn)檫@些學(xué)校的爬藤率比較高在35-15%。但對絕大多數(shù)美高來講，用爬藤率來判斷是不科學(xué)也不準(zhǔn)確的。對于如果判斷一個學(xué)校的真實(shí)水平，你要看的是學(xué)校大部分學(xué)生的走向，而不光是前1% 或前5%的學(xué)生的走向。