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學(xué)生為什么要入門學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)？
中國著名經(jīng)濟學(xué)家茅于軾教授曾發(fā)文道：經(jīng)濟學(xué)是社會科學(xué)中最有實用價值、最成熟、研究的人也最多的一門學(xué)問。
正是因為這樣的原因，越來越多的初高中逐漸開始開設(shè)經(jīng)濟學(xué)的相關(guān)課程，為學(xué)生們打好未來的基礎(chǔ)。Aralia Academy也將根據(jù)美高經(jīng)濟學(xué)教材，為在未來有學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)打算的中學(xué)生們打造經(jīng)濟學(xué)入門課程。
8月經(jīng)濟學(xué)入門課程
導(dǎo)師介紹
S老師
經(jīng)濟學(xué)名師
多年美高社會科學(xué)系主任
現(xiàn)任頂尖美高IB經(jīng)濟學(xué)教師，擁有近30年的美國高中社會科學(xué)各學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗，教授過的學(xué)科包括：經(jīng)濟學(xué)、歷史、世界地理、心理學(xué)、社會學(xué)等；
老師在AP和IB兩個課程體系都有豐富經(jīng)驗，曾擔(dān)任所在學(xué)區(qū)AP/IB課程專員，負責(zé)對學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校兩大體系教學(xué)進行教師培訓(xùn)，監(jiān)督和管理學(xué)區(qū)教學(xué)計劃；
擁有AP宏觀經(jīng)濟學(xué)、AP微觀經(jīng)濟學(xué)、AP心理學(xué)、AP美國政府、AP比較政府、AP藝術(shù)史學(xué)科教學(xué)證書；同時可教學(xué)IB經(jīng)濟學(xué)、IB心理學(xué)、IB藝術(shù)史；
曾擔(dān)任多年頂尖公立高中社會科學(xué)系主任，負責(zé)監(jiān)督課程設(shè)置發(fā)展以及與所在學(xué)區(qū)社會科學(xué)教師合作；
畢業(yè)于美國頂尖名校萊斯大學(xué)，獲得哲學(xué)和社會學(xué)學(xué)士學(xué)位，和萊斯大學(xué)社會科學(xué)教學(xué)證書；在萊斯大學(xué)AP教學(xué)中心擔(dān)任材料主管，并擔(dān)任萊斯大學(xué)AP世界歷史和AP宏觀經(jīng)濟學(xué)教師。
課程介紹
這是一門介紹性課程，將涵蓋微觀經(jīng)濟學(xué)和宏觀經(jīng)濟學(xué)中的重要概念。主要目標(biāo)是加深學(xué)生對經(jīng)濟學(xué)家使用的概念，工具，圖表和方法的理解。學(xué)生將更好地了解決策工具，市場結(jié)構(gòu)，金融市場等等。本課程將幫助學(xué)生更深入地解讀經(jīng)濟新聞和經(jīng)濟數(shù)據(jù)，同時幫助他們就經(jīng)濟問題形成自己的見解。此外，本課程將為希望在未來學(xué)習(xí)高級經(jīng)濟學(xué)的學(xué)生提供堅實的基礎(chǔ)。課程中將學(xué)到的分析，邏輯和圖形知識也將幫助許多不同學(xué)術(shù)領(lǐng)域的學(xué)生。
微觀經(jīng)濟學(xué)內(nèi)容將側(cè)重于單個市場的運作方式。重點在于消費者如何做出選擇，以及私有企業(yè)如何生產(chǎn)商品，設(shè)定工資并獲得利潤。分析工具包括供需，競爭性和壟斷市場中的利潤最大化以及政策設(shè)計中激勵與公平之間的權(quán)衡。
宏觀經(jīng)濟學(xué)內(nèi)容側(cè)重于了解整個經(jīng)濟體系的原則。本課程特別強調(diào)對國民收入和價格水平確定的研究，將使學(xué)生熟悉經(jīng)濟表現(xiàn)指標(biāo)，金融部門，穩(wěn)定政策，經(jīng)濟增長和國際經(jīng)濟學(xué)。學(xué)生將學(xué)習(xí)使用圖形，圖表和數(shù)據(jù)來分析，描述和解釋經(jīng)濟概念。
卡根教學(xué)法
本課程將采用著名的教育心理方法-卡根教學(xué)法，注重在課堂中的合作和互動學(xué)習(xí)，和課前預(yù)習(xí)和課后重溫練習(xí)，將在多個層面促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解。
課程目標(biāo)
在本課程結(jié)束時，學(xué)生應(yīng)：
了解經(jīng)濟術(shù)語和分析
使用供需分析來預(yù)測企業(yè)和消費者將如何應(yīng)對不斷變化的市場狀況
了解企業(yè)的利潤最大化和成本結(jié)構(gòu)
比較處于不同市場結(jié)構(gòu)中的公司–完美和不完美的競爭
了解主要經(jīng)濟指標(biāo)：國內(nèi)生產(chǎn)總值，失業(yè)，通貨膨脹
使用總供求模型來解釋經(jīng)濟事件和經(jīng)濟
了解促進經(jīng)濟增長的政策
為升讀AP課程，IB課程，榮譽或未來的大學(xué)經(jīng)濟學(xué)做好準(zhǔn)備
課程安排
課次 | 主要內(nèi)容 | 作業(yè)安排 |
1 | 生產(chǎn)要素 生產(chǎn)可能性曲線 繪制需求 | 課前閱讀：第一章，第二章第一節(jié)，第4章第1和2節(jié) 課后練習(xí)：PPC和需求練習(xí) |
2 | 供應(yīng)關(guān)系畫圖 平衡 | 課前閱讀：第四章3-5節(jié) 課后練習(xí)：供應(yīng)和平衡 |
3 | 需求彈性 供應(yīng)彈性 其他彈性 | 課前閱讀：第五章 課后練習(xí)：彈性問題練習(xí) |
4 | 價格下限 價格上限 補助金 稅金 | 課前閱讀：第六章 課后練習(xí)：政府干預(yù)練習(xí) |
5 | 生產(chǎn)成本 虧損點 完美競爭 | 課前閱讀：第十三章，第十四章1-2節(jié) 課后練習(xí)：生產(chǎn)成本練習(xí) |
6 | 壟斷 寡頭政治 壟斷競爭 | 課前閱讀：第十五章1-2節(jié)，第十六章1-2節(jié)，第十七章1-2節(jié) 課后練習(xí)：企業(yè)理論練習(xí) |
7 | 循環(huán)流模型 商業(yè)周期 總支出 國民生產(chǎn)總值GDP | 課前閱讀：第二十三章 課后練習(xí)：GDP練習(xí) |
8 | 古典模型 凱恩斯模型 短期vs長期 | 課前閱讀：第三十三章 課后練習(xí)：AD/AS模型 |
9 | 貨幣供應(yīng) 貨幣市場圖 貨幣政策 微信小助手
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