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北京源源媽 家長在研究學(xué)校的過程中，很難一網(wǎng)打盡，即看完所有的學(xué)校再從里面挑，這是不可能的。于是與不同學(xué)校的遇見歸因于“緣分”，或者認(rèn)識(shí)了某校的學(xué)生或家長，相互熟悉后感覺對方的教育理念與自家相似；或是讀過某校在校 生的書或文章，感覺這孩子的成長與自己希望自己孩子將來的成長樣子類似；或者看過某在校家長的評(píng)價(jià)，感覺某校有某種特質(zhì)自己特別欣賞，這樣慢慢形成了自己喜歡學(xué)校的一個(gè)pool,拿去與顧問討論。
越研究學(xué)校，越覺得沒有哪一所學(xué)校是絕對不可以的，排名和所謂的畢業(yè)生走向，AP課程數(shù)量等等一切的硬指標(biāo)逐漸地虛化，基本上大家能說得上名的寄宿學(xué)校擁有的資源都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自己孩子未來四年能使用的最大化，于是心越來越定，能匹配的學(xué)校數(shù)目越來越多。
在去年申請的過程中，我們逐步剔除了女校，非東部學(xué)校和走讀學(xué)校，這個(gè)剔除的過程不是由于他們不好，而是各種客觀條件不許可，如校園面試時(shí)間不夠我們沒能去西部參觀學(xué)校，如南部的hockaday我們也沒有去過，而且最后在國內(nèi)的面試過程并不出彩，如去了東部的兩所女校后女兒不喜歡單一性別學(xué)校的氛圍。
總結(jié)去年前年的擇校，再看看最后的錄取結(jié)果，我真的得說，“天定”而非“人為”。
任何學(xué)校都是好學(xué)校，而經(jīng)歷了整個(gè)申高，本身就是一個(gè)歷練的過程，對家長和孩子都一樣。 -
學(xué)校規(guī)?！反髮W(xué)錄取》學(xué)術(shù)水平》中國學(xué)生人數(shù)》地理位置》課程設(shè)置》文體和課外活動(dòng)》學(xué)校國際生管理經(jīng)驗(yàn)》費(fèi)用》性別。這個(gè)排序只是應(yīng)張老師要求個(gè)人拍腦袋出來的，其實(shí)在實(shí)際選校過程中很難說哪個(gè)是絕對的靠前，基本上是個(gè)統(tǒng)籌考慮的過程，在選擇過程中孩子的標(biāo)化成績、興趣愛好、學(xué)校實(shí)地考察等也非常重要。
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中國學(xué)生人數(shù)盡量少》住宿家庭盡量是有同齡孩子的美國家庭》地理位置盡量能夠直航抵達(dá)，在東西海岸》國際學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)》學(xué)校規(guī)模200人以上，不要太小》課程設(shè)置》學(xué)術(shù)水平》課外活動(dòng)》大學(xué)錄取》單一性別或混?！焚M(fèi)用。
留學(xué)和讀書是兩個(gè)概念，我認(rèn)為孩子的生活學(xué)習(xí)環(huán)境比孩子學(xué)校的學(xué)術(shù)水平更重要，學(xué)術(shù)知識(shí)在哪里都可以學(xué)到，但是孩子的人生教育是和孩子所處的人文環(huán)境確實(shí)需要仔細(xì)挑選的。 -
各個(gè)家庭有自己的實(shí)際情況，結(jié)合自身的情況最重要，有些指標(biāo)還是存在關(guān)聯(lián)的，需要辯證的看，比如中國學(xué)生人數(shù)跟標(biāo)化成績的關(guān)聯(lián)，有些學(xué)校的標(biāo)化平均分很高，但是仔細(xì)追查發(fā)現(xiàn)，因?yàn)橛兄芨弑壤闹袊晚n國的國際生，都知道這兩個(gè)群里都是操練標(biāo)化的能手，這時(shí)對于這好學(xué)校的指標(biāo)就會(huì)有不同的取向了，如果側(cè)重成績的可以認(rèn)為這是所不錯(cuò)的學(xué)校，如果側(cè)重本土融入的，可能就不是他們會(huì)選擇的目標(biāo)校，麻省某所女?？赡芫痛嬖谶@樣的情況。所以我來劃分的話會(huì)用幾個(gè)集團(tuán)來考量，學(xué)術(shù)和AP一組，大學(xué)錄取和地理位置一組，國際生管理和中國學(xué)生人數(shù)結(jié)合學(xué)術(shù)一組，其他排在后面。
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1. 是否適合孩子的特長；2.單一性別vs混校；3.地理位置；4. 國際生的比例(中國學(xué)生人數(shù))；5. 學(xué)術(shù)水平；6.大學(xué)錄取；7課程設(shè)置；8.文體、社區(qū)及課外活動(dòng)安排；9.學(xué)校規(guī)模；
美國所有私立學(xué)校，學(xué)費(fèi)都差不多，只要想送孩子進(jìn)私立校，我不認(rèn)為費(fèi)用要成為選校標(biāo)準(zhǔn)。 -
我覺得上面的這些考量的因素都非常的重要，都是需要綜合考慮的，當(dāng)然每個(gè)人關(guān)注的點(diǎn)不一樣，所以這個(gè)搭配是因人而異的。
對于學(xué)霸類型的，可能會(huì)先考慮學(xué)術(shù)水平，大學(xué)錄取，課程設(shè)置（包括AP課程),中國學(xué)生人數(shù)，學(xué)校國際生管理經(jīng)驗(yàn)，文體和課外活動(dòng)，地理位置，學(xué)校規(guī)模，單一性別 vs. 混校。
對于在美國有親戚或朋友希望能夠照顧到小孩的，那么地理位置可能就是第一位了。
對于有運(yùn)動(dòng)特長，同時(shí)也希望在這方面走的更遠(yuǎn)的，肯定一個(gè)學(xué)校的文體和課外活動(dòng)就是第一考慮的因素了。 -
在擇校和學(xué)校研究過程中，因?yàn)槊總€(gè)孩子個(gè)體的不同，家長與孩子對人生目標(biāo)規(guī)劃的不同，我覺得張老師提出的因素不能簡單地進(jìn)行排序。但對我的孩子來說，因?yàn)橛辛艘粋€(gè)確定的目標(biāo)，我們主要考量的因素（或者說是一種簡單的排序）如下：（1）近五年畢業(yè)生去向：或者可以說“大學(xué)錄取”的情況，這是一個(gè)綜合指標(biāo)，可以間接反映學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、老師們與大學(xué)的緊密聯(lián)系程度、學(xué)生的整體風(fēng)貌等；（2）學(xué)術(shù)水平：能反映一個(gè)學(xué)校老師與學(xué)生的水平，或者說師資力量；同時(shí)也能反映出學(xué)校的軟件與硬件環(huán)境，基本能反映出學(xué)生是否具有較強(qiáng)的競爭能力；（3）課程設(shè)置（包括AP課程)：能反映出學(xué)校與老師們的教學(xué)理念、對學(xué)生的培養(yǎng)方案與目標(biāo)，這在某種程度上能反映出以后孩子畢業(yè)去向的選擇廣度；（4）文體和課外活動(dòng)：這是美國教育系統(tǒng)重視的、能綜合評(píng)價(jià)學(xué)生除學(xué)術(shù)之外的個(gè)人修養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)能力與是否具有愛心的一個(gè)指標(biāo)；（5）學(xué)校國際生管理經(jīng)驗(yàn)： 這能側(cè)面反映出學(xué)校在培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力方面的方法、方式與管理制度是否靈活，學(xué)校是否安全，以及學(xué)校與老師對孩子的重視程度；其它的，如地理位置，中國學(xué)生人數(shù)，學(xué)校規(guī)模，單一性別 vs. 混校，費(fèi)用，我覺得，只要是愿意送孩子出去的，這些都不是大問題。如果一定要排序的話：大學(xué)錄取>學(xué)術(shù)水平>課程設(shè)置（包括AP課程)>文體和課外活動(dòng)>學(xué)校國際生管理經(jīng)驗(yàn)>黑人數(shù)量>單一性別 vs. 混校>地理位置>中國學(xué)生人數(shù)>學(xué)校規(guī)模>費(fèi)用。這只是我個(gè)人觀點(diǎn)。
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我們選校的排序：
首先針對孩子的興趣，包括日?；顒?dòng)、住宿比例、性別等，找出所有適合的學(xué)校
然后充分評(píng)估孩子的標(biāo)準(zhǔn)化成績、特長等，按學(xué)校學(xué)術(shù)水平及孩子喜愛學(xué)科的情況，排列出各個(gè)梯隊(duì)的名單
最后，再來考慮地理位置、國際生的比例等，作為最終選定學(xué)校的依據(jù)——這點(diǎn)是放在有了Offer時(shí)再來考慮的，除了牛孩外，恐怕不能全如家長所愿，所以報(bào)學(xué)校時(shí)我們是會(huì)考慮一些搭配，避免全部集中在熱門學(xué)校的錄取風(fēng)險(xiǎn) -
"適合"始終是我們?yōu)閷W(xué)生擇校的宗旨。
一方面，對學(xué)生個(gè)性，潛力，成長環(huán)境進(jìn)行全面，深入的了解。另一方面，對申請學(xué)校的深入認(rèn)識(shí)。所謂的深入認(rèn)識(shí)，就是剝開網(wǎng)站上能看到的硬數(shù)據(jù)表層來了解學(xué)校的軟性的東西，如辦學(xué)宗旨，教師水平及責(zé)任心，管理理念，選課規(guī)則，校園環(huán)境和氣氛等。住宿學(xué)校不只是教給孩子知識(shí)，更主要的還是孩子人才成長的“基地”，而人才的培養(yǎng)比單單的學(xué)知識(shí)重要太多。
在我們對學(xué)生進(jìn)行高中優(yōu)秀人才的培養(yǎng)及學(xué)業(yè)規(guī)劃的過程中，深深感知一個(gè)學(xué)校適不適合一個(gè)學(xué)生，學(xué)校的軟性質(zhì)量起著決定性因素。 -
加上一條：學(xué)校對留學(xué)生的態(tài)度至關(guān)重要。招留學(xué)生只是為了賺留學(xué)生的錢，還是把留學(xué)生與美國學(xué)生一視同仁看待。這些信息最好是通過已經(jīng)在校就讀的留學(xué)生那里取得，而不是學(xué)校網(wǎng)上自吹自擂的介紹。
美國高中數(shù)學(xué)物理老師 -
既然申請的過程是投入一場戰(zhàn)斗，我們是否可以用知己知彼百戰(zhàn)百勝作為我們的策略？選擇學(xué)校是關(guān)鍵的一步，“適合”也確實(shí)是最重要的。那么1，知己，了解自己 和2， 知彼，了解學(xué)校 就都重要。自己的興趣愛好一般是最重要的，這個(gè)父母和孩子本人都是比任何其他人都有發(fā)言權(quán)的。在申請的過程中，有一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的顧問也非常重要，有時(shí)由于他們可以從“美國留學(xué)申請”這個(gè)角度審視孩子，他們還有可能能“發(fā)覺”孩子本來的特點(diǎn)。這時(shí)實(shí)際上顧問已經(jīng)在把孩子和學(xué)校進(jìn)行“匹配”；了解學(xué)校除了學(xué)術(shù)水平的一些指標(biāo)，比如高級(jí)教師比例，畢業(yè)SAT成績，AP高分率及學(xué)生的去向外，非學(xué)術(shù)指標(biāo)應(yīng)該看學(xué)校的環(huán)境。成績是通過學(xué)生的努力可以改變的，但學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后環(huán)境是不能改變的。同學(xué)的構(gòu)成（這個(gè)與所在地區(qū)的富裕程度、房價(jià)、治安水平等都有關(guān)系）是一個(gè)要考慮的重要指標(biāo)。再有就是學(xué)校的設(shè)施，圖書館的大小、是否有游泳池等可以作為考量的標(biāo)準(zhǔn)。最后一個(gè)也是學(xué)生學(xué)校匹配的條件之一，那就是俱樂部，特別是獲得過比賽獎(jiǎng)項(xiàng)的俱樂部，如果能和孩子的愛好匹配起來，這樣也不枉費(fèi)家長送孩子到美國的近10倍的投資，這些東西是國內(nèi)沒有的！
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