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美高不公布排名是常態(tài)， 公布的反而是反常的

您好，大部分的私立美高都不會(huì)直接公布學(xué)生的排名，只是會(huì)有一些頒發(fā)給學(xué)業(yè)前5%或10%的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置，學(xué)生大概能夠知道自己處于什么樣的區(qū)間位置。

絕大多數(shù)寄宿美高不會(huì)對(duì)外公布學(xué)業(yè)排名的，但我們大學(xué)升學(xué)辦內(nèi)部會(huì)有排名，一般不給學(xué)生看。

1. 私立寄宿美高，目前沒聽說過，會(huì)公布排名。
壓力這個(gè)事，其實(shí)對(duì)中國大陸學(xué)生來說，是排名，然而其實(shí)并不是，排名對(duì)孩子來說，受到的壓力其實(shí)不是來自學(xué)習(xí)，而是來自家長(zhǎng)和老師。大陸教育以排名定義學(xué)生的所有方面，尤其是家長(zhǎng)和老師，這是壓力的根源。如果一個(gè)孩子因?yàn)榕琶粫?huì)受到來自家庭和社會(huì)的歧視，其實(shí)在學(xué)習(xí)上，并非有那么大的影響。

2. 美高的壓力，很多時(shí)候來源于對(duì)自己學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)效率的擔(dān)憂，有的學(xué)霸可以上完課40分鐘把作業(yè)寫完做活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)社團(tuán)，甚至在繪畫音樂體育上都有非常棒的發(fā)揮，這個(gè)是一方面。另一方面，是來自于多重課程+考試+活動(dòng)+生活的無法平衡，這個(gè)無論中國學(xué)生，其他國家還是美國學(xué)生，都會(huì)遇到一個(gè)時(shí)間管理技能的問題，這個(gè)技能也是未來走向美國社會(huì)極為重要的一個(gè)技能。

謝謝。

與公立高中不同，美國私立高中，包括寄宿高中排名一般都不公開學(xué)業(yè)排名的，但有些獎(jiǎng)項(xiàng)可能會(huì)要求在前 5?10% 這樣子。壓力的大小更多來自選課的難度。

基本上這些寄宿美高都不會(huì)公布學(xué)生的學(xué)術(shù)排名的，因?yàn)楸旧砻栏吲囵B(yǎng)的就是全面發(fā)展，不會(huì)只拿學(xué)術(shù)能力來評(píng)估學(xué)生的優(yōu)秀程度，這就是為什么美國的學(xué)生都非常自信，因?yàn)樗麄兊淖孕挪粌H僅是來自于學(xué)術(shù)，也更不會(huì)說學(xué)習(xí)好的學(xué)生就是好學(xué)生，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生就是差學(xué)生，同樣可能有一些學(xué)生的學(xué)術(shù)能力一般，但是在體育、藝術(shù)等其他方面很有天賦，那同樣也能得到大家的認(rèn)可和成就感，同樣會(huì)很自信，所以不用太擔(dān)心這個(gè)。

關(guān)于壓力的問題，想跟您說一下，這個(gè)就需要在擇校的時(shí)候需要根據(jù)孩子的情況來綜合評(píng)估的，這就是為什么美高的院校在擇校的時(shí)候需要找到匹配的學(xué)校，best fit才是最重要的，的確不同的學(xué)校風(fēng)格不一樣，有些學(xué)?？赡鼙容^warm，有些學(xué)校可能會(huì)比較注重peer pressure，這就需要根據(jù)不同孩子的性格來匹配了，有些孩子可能覺得來自同齡優(yōu)秀的孩子的一些壓力是好事情，可以激發(fā)自己更加努力，當(dāng)然這個(gè)壓力不只是來自于學(xué)習(xí)，可能是體育等競(jìng)技活動(dòng)等等，這些壓力會(huì)轉(zhuǎn)化成動(dòng)力，遇強(qiáng)則強(qiáng)，當(dāng)然美高的院校很注重培養(yǎng)學(xué)生的就是你在嘗試的時(shí)候，遇到了困難和挑戰(zhàn)，學(xué)校也會(huì)盡全力來在背后支持你，幫助你，其實(shí)挺好的，不只是美高，美本也是一樣，比如紐約大學(xué)的招辦老師也在分享的時(shí)候提到他們喜歡的學(xué)生風(fēng)格就是勇于挑戰(zhàn)自己的，但是學(xué)校也會(huì)同步在你需要幫助的時(shí)候幫助你，幫助你取得更大的進(jìn)步和提升。

所以不用太擔(dān)心這個(gè)，而且建議孩子在出國前還是需要資深的顧問團(tuán)隊(duì)給好好規(guī)劃一下，這個(gè)是很重要的，包括孩子的活動(dòng)規(guī)劃和各方面能力的培養(yǎng)，這樣有助于孩子赴美留學(xué)更好地適應(yīng)和不斷提升自己。希望上邊的解答能夠?qū)δ兴鶐椭?，祝順利?

公布不公布學(xué)校都有，絕大多數(shù)的學(xué)校都會(huì)在給大學(xué)提供申請(qǐng)材料時(shí)帶有這個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。有沒有壓力是心態(tài)而不是公布與否，同一件事情對(duì)甲是壓力，對(duì)乙可能就是動(dòng)力。

您好：

絕大多數(shù)的美高都不會(huì)公布排名的，Don't worry !

第一，美高有排名，只是形式不同。

只要有一群人（而不是一個(gè)人）、優(yōu)質(zhì)資源又有限，就一定會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)。美高不例外，只是它不會(huì)像國內(nèi)打印一張清單、列表，讓孩子、家長(zhǎng)看到我的數(shù)理化生史地英，在全校、年級(jí)、班級(jí)的排名，一目了然。美高，善于改頭換面。

要知道，美高里有個(gè)升學(xué)指導(dǎo)辦，每年都要制作一份“學(xué)校簡(jiǎn)介”，school profile，提供給美本和社會(huì)參考。許多學(xué)校都會(huì)在其中列進(jìn)一個(gè)內(nèi)容——“GPA”分布曲線，其中就能看到，前10%有多少人、中80%多少人、后10%多少人。當(dāng)然，各校的具體做法有些差異，也有不給出這個(gè)曲線的。美本來說，一看我的GPA，對(duì)照這個(gè)曲線和分布人數(shù)，就知道我在哪里。

再一個(gè)，到畢業(yè)時(shí)，每門課的獲獎(jiǎng)學(xué)生、畢業(yè)典禮上發(fā)言的學(xué)生代表、某門課的獎(jiǎng)學(xué)金（scholarship）……其實(shí)，都是排名的結(jié)果。

到11年級(jí)，開始進(jìn)入申請(qǐng)季。學(xué)校的升學(xué)指導(dǎo)辦會(huì)給孩子和家長(zhǎng)開放Scoir系統(tǒng)。本校近20年申請(qǐng)大學(xué)的情況、GPA、托福、SAT分?jǐn)?shù)，盡管不點(diǎn)名，卻顯示得清清楚楚。

其實(shí)，哪個(gè)孩子不知道自己在學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)里的位置呢？他們知道自己的GPA，就知道自己的位置。因此，咱們家長(zhǎng)不必“自欺欺人”，或者“掩耳盜鈴”。這個(gè)壓力，到哪兒都少不了，只有形式的差異。

第二，美高的同學(xué)關(guān)系，總體會(huì)比國內(nèi)好許多。優(yōu)質(zhì)美高資源豐富，老師關(guān)心人，能夠?yàn)閷W(xué)生提供各種渠道、途徑、平臺(tái)，且大多“免費(fèi)”。因此，在學(xué)術(shù)之外人人都更容易根據(jù)自身情況，“出頭”。美高里更容易百花齊放，大多都能綻放自身的某個(gè)方面。因此，都有可為別人借鑒、可借鑒別人的地方。一句話，可以錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)。不必過于緊張。

第三，英語能力才是核心。從我孩子四年佩迪經(jīng)歷看，英語，比起個(gè)性更關(guān)鍵。英語弱，從學(xué)業(yè)到社交，都受極大影響，交本地朋友難。而且，因?qū)W習(xí)需要更多時(shí)間，沒時(shí)間、沒心情社交，同學(xué)關(guān)系如何好得了呢？我孩子的朋友大半都是本地孩子，今年畢業(yè)了，大家一起玩，去參加他們的家庭畢業(yè)聚會(huì)。事實(shí)上，即便是華裔、中國同學(xué)在一起，他們大部分時(shí)間也都說英語，更容易、簡(jiǎn)單一些。英語不過關(guān)，遠(yuǎn)比排名的影響，大許多。