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直接找宗教課老師要求額外輔導(dǎo)，老師一般都會(huì)非常熱情幫助孩子的。

這種情況不要再找在宗教課學(xué)習(xí)方面有什么好的方法，而是必須離開這類的學(xué)校，否則很可能中途會(huì)被勒令退學(xué)，即使比這情況好到申大學(xué)時(shí)gpa也是很難看。中國(guó)學(xué)生因宗教課拉低gpa的不在少數(shù)

您好：

如果成績(jī)已經(jīng)出現(xiàn)了不及格，應(yīng)該盡快找人補(bǔ)課，把成績(jī)拉上來(lái)，同時(shí)可以考慮換學(xué)校，選擇獨(dú)立制私立學(xué)校，沒(méi)有宗教課的學(xué)校。

對(duì)于成績(jī)不理想，要分清楚是讀不懂還是不愿讀還是不理解？ 這樣才能有針對(duì)性的解決問(wèn)題。

家長(zhǎng)您好，美高9年級(jí)的宗教課類似于歷史課和英語(yǔ)課的結(jié)合，比如研究羅馬帝國(guó)的興衰及其對(duì)宗教的影響，孩子歷史課的成績(jī)?nèi)绾文兀?br />
如果排除對(duì)史學(xué)不感興趣，第二個(gè)可能是語(yǔ)言方面的原因。圣經(jīng)詞匯與日常英語(yǔ)的差別比較大，且有不少專有名詞，比較容易感到枯燥無(wú)聊，而且也比較難學(xué)。這種情況可以跟老師多溝通，加一些校內(nèi)補(bǔ)習(xí)。

第三個(gè)可能，宗教課老師往往是和善的有年紀(jì)的老師，是否孩子不適應(yīng)老師的課堂節(jié)奏，因此導(dǎo)致宗教課成績(jī)不理想，積極性沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)。

其實(shí)，宗教課講解世界觀，與哲學(xué)有許多相似之處。特別對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)宗教課是一個(gè)特別好的了解美國(guó)社會(huì)文化、價(jià)值觀、思維方式的機(jī)會(huì)。有些僅是學(xué)習(xí)不計(jì)入GPA，有些學(xué)校的宗教課計(jì)入學(xué)生最后的GPA，那么，偏科就要盡早重視了。有許多優(yōu)秀的課外輔導(dǎo)，在打開孩子學(xué)習(xí)通道方面非常有幫助。

家長(zhǎng)您好！

美高的每一門科目老師都會(huì)安排專屬的office hour或者是extra help的時(shí)間，建議孩子多多主動(dòng)的與老師溝通尋求對(duì)課堂內(nèi)容的問(wèn)題的解答，同時(shí)也是非常好和老師建立relationship的方法。

請(qǐng)私教輔導(dǎo)吧。美國(guó)學(xué)生也都會(huì)找，這種補(bǔ)課 補(bǔ)習(xí)模式，很多美國(guó)學(xué)生在學(xué)校周末都是自己偷偷的上，中國(guó)家長(zhǎng)不知道美國(guó)孩子卷罷了。

這種情況可以找補(bǔ)習(xí)老師，當(dāng)?shù)氐睦蠋煂?duì)宗教課程比較熟悉，會(huì)給學(xué)生講一些宗教術(shù)語(yǔ)和課程，這樣學(xué)生會(huì)逐漸提升上來(lái)或者給學(xué)生換一所學(xué)校，否則也會(huì)影響學(xué)生的gpa，對(duì)未來(lái)大學(xué)申請(qǐng)有影響。