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您好:請(qǐng)問(wèn)具體是哪個(gè)課目,科學(xué)是有可能的。但其它科目沒(méi)有遇到過(guò),可以跟學(xué)校協(xié)商溝通,是否可以讀更高一級(jí)的課程。
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您好:
我們見(jiàn)到的情況是:有些課比如數(shù)學(xué)課,如果是自己前面基礎(chǔ)好,學(xué)??赡軙?huì)安排10年級(jí)難度的課程,但是上了10年級(jí)的課。 但是您說(shuō)的這種情況,我們從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò),再說(shuō)了,后面再倒回去上9年級(jí)簡(jiǎn)單的課程不太合理,應(yīng)該也不是正?,F(xiàn)象。 -
當(dāng)然不正常,估計(jì)也是學(xué)校的無(wú)奈之舉,當(dāng)如果十年級(jí)的課不出問(wèn)題,回過(guò)頭上九年級(jí)的課也不是什么問(wèn)題。因?yàn)椴皇悄拈T課都是一步壓一步的,
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要看課程內(nèi)容。象我們學(xué)校的多元微積分與線性代數(shù)因?yàn)樯系娜酥粔蛞粋€(gè)班,所以每年輪換。有的學(xué)生十一年級(jí)學(xué)多元微積分,十二年級(jí)學(xué)線性代數(shù);有的反過(guò)來(lái),先修線性代數(shù),再修多元微積分;還有只修其中一門的。但如果是需要循序漸進(jìn)的課程則不可如此安排。
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如果可以,想問(wèn)下具體學(xué)校名稱。
謝謝。 -
您好,這不屬于正?,F(xiàn)象, 一般課程是可以提前學(xué)習(xí)的,但是上了10年級(jí)之后,再倒回來(lái)再讀9年級(jí), 這種就不正常。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,學(xué)了高年級(jí)更深更高難度的課程之后,再回來(lái)學(xué)更淺的課程,是不合邏輯的。
這甚至可能會(huì)影響到未來(lái)的大學(xué)申請(qǐng),如果學(xué)生讀10年級(jí)深度的課程,成績(jī)不錯(cuò),第二年反而選了更簡(jiǎn)單的9年級(jí)課程,對(duì)招生官而言也是無(wú)法理解的,可能會(huì)認(rèn)為學(xué)生有什么特殊情況發(fā)生,也許需要額外的解釋。
這種不合理的選課情況可以跟學(xué)校來(lái)溝通需求, 根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)修讀學(xué)習(xí), 如果實(shí)在不行, 可以考慮去讀一些的學(xué)分課程, 例如是線上美高學(xué)分課,從校外來(lái)合理選課,在明年10年級(jí)的時(shí)候?qū)W一些更深難度的科目,讓整體的成績(jī)單和選課都符合邏輯, 也對(duì)未來(lái)的申請(qǐng)有幫助。 -
不屬于正?,F(xiàn)象。原因:部分中國(guó)學(xué)生由于在之前的體系內(nèi)已經(jīng)超前學(xué)習(xí)了美國(guó)中學(xué)的部分內(nèi)容,所以很有可能會(huì)發(fā)生如9年級(jí)的新生和10年級(jí)/11年級(jí)的外國(guó)學(xué)生一起上課的現(xiàn)象,這屬于提前學(xué)習(xí)更高級(jí)的課程,對(duì)學(xué)生之后的大學(xué)申請(qǐng)會(huì)起到一定的幫助作用。但是,如果十年級(jí)的時(shí)候要回過(guò)頭來(lái)上幾年級(jí)的課,這就非常離譜,并且會(huì)耽誤學(xué)生的正常學(xué)習(xí)進(jìn)度。
建議和學(xué)校老師溝通,確認(rèn)清楚,如果能力達(dá)到,可以讓學(xué)生九年級(jí)的時(shí)候上10年級(jí)的課,10年級(jí)上11年級(jí)的課,以此類推。