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很不一樣。但沒必要鉆這個牛角尖。

不同于中國有教育部統(tǒng)一教學大綱，很難找到一種能套到所有高中的結論，即使是為數(shù)不多的頂尖的私立學校也不一樣，何必在這些旁支末節(jié)的問題上耗神呢？

私立美高就沒有統(tǒng)一的東西， 課本不一樣， 課程深度廣度和難度都不一樣。

您好：

是否頂尖和用的課本多少關系不是很大，而且美國沒有統(tǒng)一教材，沒有統(tǒng)一課本，即使一個州內，也沒有統(tǒng)一的教材。學校之間不會因為課本的多寡來進行教學質量的比較。

是的，頂尖私立學校很多沒有教材，就是學校有，有的老師也不用。但是老師會把該教的內容都教完，這個不用擔心也不用糾結。

您好，私立美高沒有全美國或單個州的規(guī)定教材，都是由自己學校根據(jù)自身情況選定的，不同學校的課程可能同樣的等級但難度也不盡相同。

課本一般不會是統(tǒng)一的，每個學校每個department，甚至每一位授課老師的教材都因人而異

您好：美國私立學校沒有統(tǒng)一教材，每個學校都是根據(jù)自身的情況設定課程，即使同一級別的學校，課程也是沒法進行對比的，課程的數(shù)量、廣度、深度，每個老師的教學方式、方法，都有差異，無法統(tǒng)一。

首先，很多私立寄宿學府，都是沒有一個所謂特定或指定的課本。美國不會是教委去發(fā)課本，每個學期教授的內容都是一樣的。美國私立寄宿高中本身private的意思，就是要根據(jù)學校自己的教育理念和教學方向，學校的老師會根據(jù)學校的這些目標，去研發(fā)自己的教材和課件。

即使學校會使用同樣的書本，但老師的教學方式以及留的作業(yè)等都會不一樣，這也是所謂美國一個個性化教育的體現(xiàn)。

標準式教學，只是在國內以及美國一些公立學校會有這方面的特征。但是，如果送孩子去私立寄宿學府，就不應該關注用什么書，需要關注的是，這個私立寄宿學府培養(yǎng)的這些能力，以及學校的師資是否是從家庭角度來看是需要的，是否適合孩子的。

所以，具體教什么書，每個學校不一樣，甚至每一門科目，都會因不同和科目和老師而不同。建議家長先從理念和意識形態(tài)上理解低齡留學的核心，可以讀下我這篇文章：
https://mp.weixin.qq.com/s/G5v060-e1bHY3RXvtztnow

美國學校的教學是以老師為中心的，是否用教材用什么教材（有太多選擇！），甚至教什么內容，基本上由老師說了算，特別是在私立學校。
有些課程內容有相對通用的標準，比如，AP課程， IB 課程，大部分的理科，數(shù)學，計算機，二外，老師會用教材。
其他一些課程沒有通用的標準，比如人文課，老師更愿意“自由”發(fā)揮。

即使是那些理科數(shù)學課程，很多自由度大的老師也寧愿“自由發(fā)揮”：有教學經(jīng)驗的負責任的老師，教學的效果會很好，反過來，一塌糊涂的也有。所以說，在美國學校上學，“選課”或者說 “有規(guī)劃地選課”事關重大。