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"首先，有一個(gè)STEM類的創(chuàng)作作品或者有證據(jù)顯示學(xué)生課余參加了與STEM相關(guān)的活動(dòng)，在申請(qǐng)材料里看上去都是很棒的經(jīng)歷。但據(jù)我所知，沒有任何一所學(xué)校要求你具備素質(zhì)完成獨(dú)立的STEM項(xiàng)目。因此可以根據(jù)學(xué)生的興趣、能力水平和精力分配，考慮是否有必要投入時(shí)間做作品，而不必強(qiáng)求。
至于夏校，不上的話絕對(duì)不會(huì)置你于不利，除非你落下了某些課程，想通過夏校彌補(bǔ)。我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“機(jī)會(huì)成本”的問題，每年為了簡(jiǎn)歷好看去申請(qǐng)夏校的學(xué)生趨之若鶩，單純?nèi)ド弦粋€(gè)夏校并不會(huì)給你增添籌碼，關(guān)鍵在于你是否充分利用了夏校的機(jī)會(huì)與資源。而選擇用含金量不高的暑期項(xiàng)目輕易占用你一兩個(gè)月的寶貴時(shí)間，還不如思考你自己最需要提升的是什么？你能為社區(qū)發(fā)起一些公益活動(dòng)嗎？這些自主性的行為往往比夏校更有說服力。"

---來自“引知Alexis”

很多學(xué)校都有一個(gè)相當(dāng)于AP－Capstone （含講座與科學(xué)研究?jī)蓚€(gè)AP課程）或自主學(xué)習(xí)項(xiàng)目，有的是以畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式?？梢钥隙ㄟ@類課程或活動(dòng)的“成果”是高中生學(xué)術(shù)水平，知識(shí)應(yīng)用，獨(dú)立創(chuàng)造，組織運(yùn)用資源，交流等綜合能力的表現(xiàn)。這當(dāng)然會(huì)為升本增強(qiáng)說服力。
這些能力是大部分中國學(xué)生最需要提高的。當(dāng)然對(duì)美國學(xué)生也一樣：這也是為什么AP-Capstone自2017年一經(jīng)開啟，馬上受到很多大學(xué)捧場(chǎng)的原因吧。

申請(qǐng)美本的STEM專業(yè)，除了常規(guī)的申請(qǐng)條件（幾項(xiàng)標(biāo)化、GPA、文書、推薦信、課外活動(dòng)）以外，不一定需要有一個(gè)STEM類的創(chuàng)作作品，但是如果能有一個(gè)和申請(qǐng)專業(yè)直接對(duì)應(yīng)的作品或者project，也是發(fā)給大學(xué)，有時(shí)候可以增加自己的專業(yè)背景及能力。

另外，其它的能夠增加STEM的能力和經(jīng)歷的活動(dòng)也是可以的。比如參加STEM類別的比賽、訓(xùn)練營(yíng)、社團(tuán)、項(xiàng)目等等。

沒有去過夏校的話，不會(huì)有直接影響的，夏校不是申請(qǐng)的必要項(xiàng)目之一。如果自己在準(zhǔn)備標(biāo)化和活動(dòng)之余，還有時(shí)間，可以再考慮參加自己目標(biāo)學(xué)校的夏校。這樣可以進(jìn)一步的了解這些學(xué)校，同時(shí)也可以豐富自己的課外經(jīng)歷，和專業(yè)知識(shí)及和學(xué)校的關(guān)聯(lián)度。

有一個(gè)STEM類的創(chuàng)作作品確實(shí)可以增強(qiáng)申請(qǐng)者的說服力。因?yàn)閯?chuàng)作作品可以展示申請(qǐng)者在該領(lǐng)域的興趣和才華，以及其實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。這樣的作品可以是科學(xué)實(shí)驗(yàn)、研究項(xiàng)目、編程項(xiàng)目、發(fā)明創(chuàng)造等，能夠證明申請(qǐng)者對(duì)STEM專業(yè)的熱愛和投入。夏校本身并不是申請(qǐng)STEM專業(yè)的必要條件，但是如果申請(qǐng)者在夏校中參加了與STEM專業(yè)相關(guān)的項(xiàng)目或課程，并且取得了優(yōu)秀的成績(jī)或者有獨(dú)特的收獲，那么這將有助于提升申請(qǐng)者的競(jìng)爭(zhēng)力。