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不同的活動對參與者的要求和挑戰(zhàn)不同。一些活動可能需要更高的技能和知識水平，而另一些活動則可能相對容易。如果一名學生在更具挑戰(zhàn)性的活動中表現(xiàn)出色，那么這可能表明他付出了更多的努力。招生官可以通過學生的個人陳述和推薦信來了解他們在活動中的努力和貢獻。

家長您好，這樣的情況美本的招生官是否能看出來，完全取決于兩個孩子在申請材料中（文書，活動列表）如何表述自己參與的這項活動。活動的參與度并不是單純體現(xiàn)在時間上，而是參與者的感受（深度），體驗，付出，和職責。這些都需要通過文書或者活動列表的解釋中體現(xiàn)出來?；顒拥陌l(fā)起者和參與者對于活動本身的職能和體會必定是有區(qū)別的。

招生官是可以看得出來的。要在領(lǐng)導力方面以次充好是很難的，在普通申請（Common App）課外活動一欄里，學生可以強調(diào)他們在課外活動中都實現(xiàn)了哪些成就，同樣是花費了100個小時參加課外活動，十分認真投入的學生A將能夠列出許多成就，而不那么認真努力的學生B則沒有什么成就可寫，反而浪費了100個小時。學生A可能組織了100個人的活動，而學生B只組織了10個人的活動；學生A將社團成員數(shù)量擴大了一倍，而學生B只是保持了社團成員數(shù)量不變；學生A募集到了1000塊資金，而學生B只募集到了100塊。領(lǐng)導力不是看你的頭銜和花費的時間，而是看你做出了多少貢獻。

---來自“引知Yosepha”