您好這位家長(zhǎng),從近兩年的申請(qǐng)趨勢(shì)來看,尤其是要求相對(duì)于高一些的學(xué)校:在中國(guó)長(zhǎng)期生活的中國(guó)學(xué)生就算有美國(guó)身份也只能影響學(xué)費(fèi),對(duì)申請(qǐng)美國(guó)高中沒有任何幫助。
去年我們成功幫助一名學(xué)生拿到了Tabor Academy的Offer。他是美國(guó)護(hù)照,雖然在美國(guó)出生但之后一直生活在中國(guó),學(xué)校對(duì)他的英語(yǔ)標(biāo)化成績(jī)要求是和其他中國(guó)國(guó)際生一樣的。因?yàn)槊绹?guó)學(xué)校在過去很少見到這樣的申請(qǐng)者,可近幾年這樣的申請(qǐng)者越來越多,他們發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生無論在英語(yǔ)或文化方面,都和美國(guó)本土學(xué)生有很大區(qū)別。所以這些優(yōu)質(zhì)的學(xué)校希望在學(xué)術(shù)方面給予更多的幫助外,同時(shí)希望他們的學(xué)校文化多元,而且我們幫助過有綠卡的中國(guó)學(xué)生申請(qǐng)美國(guó)初高中的案例很多,在標(biāo)化方面是沒有區(qū)別的。
就此問題我們也和Tabor的國(guó)際招生負(fù)責(zé)人做過深度溝通。越來越多的學(xué)校采用相同的標(biāo)準(zhǔn)要求有美國(guó)身份的申請(qǐng)人是因?yàn)?,現(xiàn)在他們看重的以及學(xué)生入學(xué)后他們發(fā)現(xiàn)最有競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生已經(jīng)不能單憑分?jǐn)?shù)來推斷他們的能力了。綜合能力的評(píng)估變得越來越重要,而背景文化對(duì)一個(gè)學(xué)生綜合能力的影響是非常大的,所以學(xué)校雖然說不用給孩子I-20,但是從文化的多元化角度來講還是添加了一名國(guó)際生,希望我的回答對(duì)您有幫助。如果這方面我們沒有回答清楚,你可以再聯(lián)系我們。
3. 公立轉(zhuǎn)私立的壓力要決定于原公立學(xué)校的教學(xué)水平,在公立中都上榮譽(yù)課的孩子轉(zhuǎn)入同級(jí)別的私立課程,理應(yīng)不會(huì)有學(xué)術(shù)上的斷點(diǎn)。9升10轉(zhuǎn)學(xué),學(xué)術(shù)上不必?fù)?dān)心太多,但是從人際交往上,孩子又需要重新適應(yīng),如果孩子很善于交際,沒有必要的擔(dān)心。希望對(duì)你有幫助。