鷹山學(xué)校

鷹山學(xué)校各項設(shè)施很先進(jìn)，藝術(shù)很強(qiáng)，有獨(dú)具特色的木工課程以及服務(wù)整個社區(qū)的強(qiáng)大劇院。學(xué)校社區(qū)很緊密，師生配比很高。學(xué)校非常強(qiáng)調(diào)個性化教學(xué)，每堂課平均只有六個學(xué)生，善于探索多種學(xué)習(xí)方法，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方式。

不應(yīng)該說是學(xué)習(xí)障礙(Learning Disability)，更為確切的是不同的學(xué)習(xí)方法(Learn Differently)，這個是FindingSchool在采訪的整個過程中，學(xué)校招生主任反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)。每一個學(xué)生，都有學(xué)習(xí)的權(quán)利，沒有任何一種學(xué)習(xí)方式一定是最好的，只不過是每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不一樣。

學(xué)?？梢哉f是有學(xué)習(xí)障礙孩子的學(xué)習(xí)天堂。這個學(xué)校非常的新，設(shè)施在全美的私立高中名列前茅，尤其是跟他們的學(xué)生人數(shù)相比而言。學(xué)校一共有200來位學(xué)生，絕大部分是寄宿的，大概190多人，50％來自馬薩諸塞州，還有別的城市如紐約，舊金山等等。還是會有不少國際學(xué)生，中國學(xué)生2014學(xué)年沒有學(xué)生，不過之前幾年大概每一年有1－2位。她也反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不會從一個國家招太多的學(xué)生，這樣就不會更好跟美國人用英語交流了。

學(xué)校的一個非常明顯的特點(diǎn)就是非常低的師生比例，達(dá)到1比5。也就是5個學(xué)生一個老師，一般教室里面也不會超過5－6個學(xué)生。全校有200來位學(xué)生，而老師就有54名。每一個教室都是由老師自己來設(shè)計和布置的，非常人性化。

學(xué)校的另外一個特點(diǎn)就是學(xué)校的宿舍的dorm parents(宿舍家長)，是專職的，而且一起住在宿舍里面的，不像其他的寄宿學(xué)校，宿舍家長往往都是任課老師兼任的。這樣，這些宿舍家長可以更加專注的關(guān)心這些特殊的學(xué)生，從學(xué)習(xí)到生活的方方面面，因為他們真的需要太多的關(guān)注和幫助。

學(xué)校的體育場地和設(shè)施一流，有室內(nèi)和室外的游泳池。戲劇非常的強(qiáng)。木工項目也非常強(qiáng)，有一臺電腦控制的建模機(jī)器，非常高級。

每一個孩子看上去非常的健康，陽光和有禮貌，我相信在里面學(xué)習(xí)一定是件非常愉快的事情。畢竟這些孩子在別的環(huán)境中得到的關(guān)注是非常有限的。

招生主任強(qiáng)調(diào)中國大陸的家長還是對這個學(xué)習(xí)障礙是有陳見或者說無知的。不過相對而言，在香港有更多的家長認(rèn)識到學(xué)習(xí)障礙的孩子的需求，也更知道如何滿足這些孩子的需求。

另外這個學(xué)習(xí)障礙是一個籠統(tǒng)的概念，里面包括：LD [Learning Disability or Learning Disabilities], LLD [Language Based Learning Disability], ADD [Attention Deficit Disorder], ADHD [Attention Deficit Hyperactivity Disorder], and NLD [Nonverbal Learning Disability].