克萊爾湖基督學(xué)校

不了解這兩所學(xué)校，只是單純說(shuō)一下想到的問(wèn)題。第一，無(wú)AP課程并不一定意味著課程簡(jiǎn)單，因?yàn)橛锌赡軐W(xué)校有自己的高難度課程，并沒(méi)有選擇AP這樣的方式而已。而放棄AP項(xiàng)目現(xiàn)在其實(shí)是美國(guó)很多私立高中的大趨勢(shì)。第二，國(guó)際學(xué)生相對(duì)較多，不一定是好事，因?yàn)橐院笊暾?qǐng)大學(xué)的時(shí)候在本校之間內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)會(huì)非常激烈，國(guó)際學(xué)生這個(gè)pool里面很容易同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重。并且國(guó)際學(xué)生多的同時(shí)也許也同樣意味著是非多壓力大，以及對(duì)語(yǔ)言文化的接觸和融入不足，因?yàn)楹⒆觽兒苋菀妆緡?guó)學(xué)生扎堆。第三，如果在本校受到重視并且成績(jī)好，那么沒(méi)有轉(zhuǎn)學(xué)的最重要理由，如果是我的孩子我會(huì)鼓勵(lì)她在自己的學(xué)校盡可能做到和保持領(lǐng)先地位，這樣無(wú)論是對(duì)自信心的建立還是以后申請(qǐng)大學(xué)都是有很大的好處。最后，轉(zhuǎn)學(xué)必然會(huì)帶來(lái)適應(yīng)性的問(wèn)題，9年級(jí)應(yīng)該盡快完成對(duì)學(xué)校各項(xiàng)生活的適應(yīng)，這個(gè)階段還要轉(zhuǎn)學(xué)重新適應(yīng)，如果沒(méi)有很充足的理由，在我看來(lái)是不明智的。以后成績(jī)單、申請(qǐng)大學(xué)的表格和文書，可能都繞不過(guò)當(dāng)初為什么要轉(zhuǎn)學(xué)這件事，挺麻煩也容易得不償失的。綜上我覺(jué)得是否轉(zhuǎn)學(xué)需要再斟酌。當(dāng)然還是要強(qiáng)調(diào)這兩所學(xué)校我都不了解，僅僅是就你們寫出來(lái)的轉(zhuǎn)學(xué)的原因來(lái)說(shuō)說(shuō)個(gè)人看法供你們參考。