看點(diǎn)一：AI在大學(xué)申請文書中的角色？?

隨著AI技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的人對它的應(yīng)用產(chǎn)生了興趣，但同時也伴隨了不少擔(dān)憂。有人覺得AI可能威脅到個人身份認(rèn)同、喪失對過程的控制，甚至對未知的未來感到恐懼。面對AI，你會選擇持懷疑態(tài)度（Skepticism）還是犬儒主義（Cynicism）？

盡管對AI的看法不盡相同，許多分享者指出，在大學(xué)申請文書的撰寫過程中，AI可以作為一種輔助工具。它可以幫助學(xué)生理解文書題目的要求；在文章結(jié)構(gòu)上提供建議，甚至對內(nèi)容給出反饋，如指出如何讓文章更有說服力、提出改進(jìn)意見；還可以校對和進(jìn)行語言檢查，提升整體質(zhì)量。不過，研究表明，關(guān)于AI工具在文書寫作中的一個普遍反饋是：AI生成的文章往往缺乏具體性和獨(dú)特性（specificity），大多是廣泛且概括性的（general）。而招生官在文書中最想看到的，恰恰是那些體現(xiàn)學(xué)生個性、原創(chuàng)性的部分。這些獨(dú)特的細(xì)節(jié)和批判性思維，才是讓學(xué)生脫穎而出的關(guān)鍵。另外，許多高中老師也會通過比較學(xué)生的日常作業(yè)和寫作風(fēng)格，來判斷他們在文書中是否過度依賴AI。

結(jié)合近期惠宜顧問向多所美國大學(xué)招生辦詢問關(guān)于AI在大學(xué)申請里的使用政策，各個學(xué)?；卮鸲驾^為含糊，并沒有一個明晰的政策或者趨勢。但總的來說，都均強(qiáng)調(diào)申請材料的準(zhǔn)確度（accuracy），真實可靠性（authenticity），呈現(xiàn)事實（factually true），需反映學(xué)生自己的原創(chuàng)想法和寫作能力。

因此，需要強(qiáng)調(diào)的是，AI只能作為工具，絕不能代替學(xué)生自己的思考和原創(chuàng)內(nèi)容。在這個過程中，學(xué)術(shù)誠信和個性化表達(dá)尤為重要。

美本申請中，AI是幫手，而不是代替者。掌握好這個工具，才能真正展現(xiàn)出你的獨(dú)特風(fēng)采！?

看點(diǎn)二：AI對升學(xué)顧問的影響？

不管是對于高中的升學(xué)指導(dǎo)顧問還是獨(dú)立教育顧問，AI技術(shù)正在對升學(xué)指導(dǎo)工作者們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

首先，AI工具為顧問們提供了全新的手段，使他們能夠為學(xué)生提供更加個性化的指導(dǎo)。通過利用AI，顧問可以在文書反饋、申請規(guī)劃以及學(xué)生進(jìn)展跟蹤等方面提供更具針對性的支持，提升服務(wù)質(zhì)量。

其次，隨著招生趨勢和技術(shù)的不斷發(fā)展，擁抱AI技術(shù)幫助顧問們與現(xiàn)代教育實踐保持一致，使他們能夠緊跟最新的招生動向、政策變化和技術(shù)革新，從而確保學(xué)生在申請過程中的競爭力。

此外，越來越多的大學(xué)開始采用AI技術(shù)，這也傳遞出一個重要信號：高中升學(xué)顧問需要調(diào)整策略，為學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，以應(yīng)對未來大學(xué)招生過程中因AI引入而產(chǎn)生的新期望和要求。

這一趨勢表明，顧問們不僅要理解AI的工具作用，還要幫助學(xué)生有效運(yùn)用它，同時保持學(xué)術(shù)誠信和個性化表達(dá)。

在NACAC大會的后SCOTUS裁決會議上，與會者深入討論了最高法院關(guān)于禁止在大學(xué)錄取中考慮種族因素的裁決。盡管各大學(xué)對此裁決的反應(yīng)不一，一些學(xué)校因擔(dān)心法律問題而變得束手束腳，另一些則采取了過度反應(yīng)，如取消基于種族的獎學(xué)金和招生推廣項目，或者削減了對多樣性、公平性和包容性（DEI）項目的投入。來自一線的中學(xué)顧問們分享了他們在日常指導(dǎo)學(xué)生過程中的體會。有些學(xué)生似乎沒有受到裁決的影響，甚至對其毫無察覺；但相反地，對于一些少數(shù)族裔或新移民學(xué)生，種族和族裔對他們的生活和學(xué)業(yè)有著顯著影響，他們在申請文書中不會避開這些話題。

在聽眾發(fā)言環(huán)節(jié)，來自萊斯大學(xué)（Rice University）的招生官Tamara Siler女士特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)校堅持多樣性政策的重要性。盡管面臨挑戰(zhàn)，學(xué)生的個人故事和經(jīng)歷仍然至關(guān)重要，是招生過程中不可或缺的因素。她滿懷激情地重復(fù)道：“我們必須讓學(xué)生知道，他們的故事仍然重要，他們的聲音仍然重要，他們的生活經(jīng)歷仍然重要?！?學(xué)校應(yīng)繼續(xù)為學(xué)生提供多元化的環(huán)境。雖然法律環(huán)境復(fù)雜，甚至可能日益嚴(yán)峻，但只要學(xué)校保持堅定承諾，仍有方式讓學(xué)生感到被接納和重視。她的發(fā)言打動了許多在場的教育工作者，贏得了熱烈的掌聲。

近年來，美國高中生在心理健康方面的挑戰(zhàn)越來越明顯，特別在大學(xué)申請，這個壓力陡增的人生階段，關(guān)于在大學(xué)申請或文書中是否披露心理健康問題的討論越來越普遍。一些學(xué)生選擇坦誠自己的經(jīng)歷，而另一些則對此保持沉默，他們對于這一決定可能對申請產(chǎn)生的影響感到不確定。

披露心理健康問題究竟會對申請結(jié)果產(chǎn)生積極作用，還是可能導(dǎo)致反效果？在申請中應(yīng)該透露多少信息才合適？與會者也給出了一些指導(dǎo)。學(xué)生在決定是否要披露心理健康的挑戰(zhàn)時，問問自己：

“這會給大學(xué)提供更多關(guān)于你的背景信息嗎？還是會引發(fā)更多疑問和不確定？”（Is it gonna provide more context to your story or raise more questions?）

如果學(xué)生由于心理健康挑戰(zhàn)原因，導(dǎo)致課程掛科或頻繁更換學(xué)校。在這種情況下，提供解釋是重要的，能夠幫助招生官更好地理解學(xué)生的背景和經(jīng)歷。這種透明度有助于提升申請的真實性和深度，進(jìn)而影響招生決策。

反之，若成績沒有受到影響且申請材料沒有相關(guān)問題，且學(xué)生的心理健康診斷較新、經(jīng)歷未完全消化，那么披露這些內(nèi)容可能會讓招生官產(chǎn)生疑問，而不是提供有價值的見解。因此，在申請中如何呈現(xiàn)這些信息需要謹(jǐn)慎考慮，以確保能夠清晰有效地傳達(dá)個人成長和經(jīng)驗。

如果學(xué)生做好披露心理健康挑戰(zhàn)的決定，以下是一些在申請材料當(dāng)中可以適當(dāng)披露的地方：

-教育經(jīng)歷部分或補(bǔ)充材料部分(Education or Add'l Info Section)

- 學(xué)校升學(xué)顧問的推薦信

- 主文書或小文書中

在描述的過程中，學(xué)生可以首先考慮是否能有效概述所面臨的挑戰(zhàn)及其影響。其次，學(xué)生可以思考是否可以用簡短的句子或段落提及這些內(nèi)容，而不是撰寫完整的文章。最后，重要的是以能夠展示個人能力和價值觀的方式來描述這些挑戰(zhàn)，從而為申請增添正面意義。這樣有幫助的披露才能夠幫助學(xué)生在申請中有效地表達(dá)個人經(jīng)歷，并確保能夠為招生官提供有價值的見解。

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