Zoe同學(xué)檔案

目前就讀：上海世外

秋季入讀：Wheeler School 惠勒學(xué)校

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1.我家的熊孩子以及給熊孩子的美初規(guī)劃路

Zoe是個活潑開朗的孩子，但是一提起做作業(yè)，那就要三催四請了，屬于熊孩子一個，成績在班級也就算個中等，英語也不是很強。她在世外的1-4年級里都沒有參加過任何文化課的補習(xí)，我們平時也不刷題，當然她也不愿意刷，我們家長的要求就是每天回家能把作業(yè)認真完成就行。我們不是典型的魔都雞血家庭，比較佛系，家長不雞血，當然娃也不牛。

說實話，去美國學(xué)習(xí)其實是我們家長自己的決定，在她還小的時候，我們就規(guī)劃著讓她去美國讀書，當時就覺得一個女孩子，讓她自己出去我們也不放心。為了以后陪讀方便，我們就申請了綠卡，綠卡下來以后，我們算了算時間，就決定陪她去念美初。而Zoe自己對于去美國上學(xué)可以說是不排斥，但也不向往，她覺得爸爸媽媽在哪，她就去哪。

這些年我們對美國的學(xué)校也沒有做太深入的了解，因為一直聽說10分的公立學(xué)校就很好了，所以我們就在西部買了個學(xué)區(qū)房，就想著到時候給她報個名就可以直接讀書了。一直到2019年初，我先生的朋友和我們分享了她女兒從世外轉(zhuǎn)到私立美初的經(jīng)驗和體會，然后就告訴我們說公立和私立的區(qū)別很大，我們聽完以后就決定要送Zoe去讀私立美初，因為我們可以陪讀，所以我們不考慮那十幾所常規(guī)的寄宿美初。還有另外一個原因是孩子的標化成績的確沒有太大的競爭力。比如說有些寄宿美初要求小托850以上才有面試機會，但以Zoe的情況，要考到850+還是挺難的。

2.顧問機構(gòu)怎么選？門道可真不少

既然確定了申請私立走讀美初，那就需要找機構(gòu)了，我們前期有接觸過幾種不同類型的機構(gòu)，我說一下我接觸下來的感受，給家長們做一個參考。

第一種就是跑量的機構(gòu)，通常來講榜單質(zhì)量參差不齊，有些學(xué)校還不錯，但有些學(xué)校就很一般，說不上什么排名。公司老板主要是負責(zé)公司運營的，不會接觸孩子申請，顧問水平也高不到哪去，而且假設(shè)申請過程中出現(xiàn)問題，顧問是做不了主的，她要一層層去向上級反映，我覺得這樣效率太低，而且質(zhì)量很難有保證。

第二種就是獨立顧問，我接觸的獨立顧問的模式是上海和美國各有一個顧問老師，兩個老師是負責(zé)孩子的申請，好處是親力親為。但是有一個問題就是我們家庭比較看重的，她們沒有陪同訪校的服務(wù)，這也就說明了機構(gòu)實力不夠，顧問精力不夠的問題，那么在后期忙的時候，是否能顧得上孩子也是要打個問號的。

第三種就是比較知名的留學(xué)機構(gòu)，收費也不便宜，可以算比較貴的。但是在美國當?shù)厮麄儧]有辦事處，那么他們對當?shù)貙W(xué)校的了解如何，和學(xué)校的密切程度如何，尤其是我申請的不是常規(guī)的寄宿美初，而是走讀美初，這個就讓我很難放心把孩子交給她們。

第四個就是從我朋友的口中了解到的波士頓Lily老師，我當時一聽是美國當?shù)氐娜A人機構(gòu)，我就很感興趣，一是她肯定對當?shù)貙W(xué)校比較了解，再者，我們?nèi)ッ绹螅瑴贤ㄒ埠芊奖?。正巧那個時候Lily老師回北京做了一個小型的分享會，當時我們是從上海飛到北京和Lily老師見面的，她當時給我留下的印象就是說話干脆利落，然后思路非常清晰。我在見面會后就馬上跟Lily老師說了我們家的情況，以及小朋友?？嫉某煽儯ó敃r?？贾挥?95分），請她看看是否能幫助我們申請到哪一層次的學(xué)校。Lily老師當時就給我報了幾個學(xué)校的名字，然后思路很清楚的說像你們家的這種情況，孩子應(yīng)該是上哪一類的學(xué)校，建議要申請什么樣的學(xué)校，我聽完就覺得很專業(yè)很靠譜。

另外，在北京見面會之前，我以為波士頓Lily可能就一個老師或者最多兩三個。但在北京見面會后，我才知道原來是有一個團隊叫麗格教育，是一個非常有體系的中美團隊。所以總結(jié)下最終我為什么會選擇麗格呢？主要是以下四點：第一我是沖著Lily老師去的，我想申請過程中有什么問題，我可以直接找到老板溝通，效率更高。第二她們在東部有辦公室，這樣老師對當?shù)氐淖咦x學(xué)校會更了解，聯(lián)系也會更密切。第三她們有陪同的服務(wù)，這個是我們需要的。第四她們在國內(nèi)也有辦公室，我想無時差的溝通，有問題不用等就馬上問馬上答，尤其對我這種急性子的媽媽來說，我覺得這一點挺好，很好用。所以經(jīng)過之后幾次溝通后，我們就在4月份和麗格正式開始協(xié)作起來了。

當我們走完整個申請之后，我和我先生都覺得以上四點和我們的預(yù)期差不多，同時我們還發(fā)現(xiàn)了一個很大的亮點，麗格團隊的每一位老師的工作態(tài)度都非常好，非常的盡心盡責(zé)，仔細周到。然后對于我們提出的要求都非常的配合，而且認真對待，而且基本都是站在家長的角度去考慮，這點就太出乎我們的意料了。此外，她們時不時的還要給我們鼓勵，給我們加油，尤其是和我們聯(lián)系比較多的國內(nèi)老師真的是有求必應(yīng)，甚至申請結(jié)束后，Zoe學(xué)校有一個模擬聯(lián)合國的項目，要求制作關(guān)于疫情的英文海報，也是得到了兩位老師的指導(dǎo)和幫助。這些分外事情老師都從來都沒有拒絕過，對孩子也是一如既往的呵護和愛護。我覺得這點真的太難得了。

另外，我們本來以為申請一個初中，又不是高中也不是大學(xué)，應(yīng)該還是挺簡單的。但是申請完以后才發(fā)現(xiàn)申請頂尖美初的過程是相當?shù)姆爆?，是我們之前根本不曾想到也不曾可以估計到?/span>。這么大的工作量，我想假設(shè)不是團隊合作，應(yīng)該很難做到周全，如果沒有麗格我覺得我們也堅持不到最后。

3.?申請過程中的點點滴滴

要給孩子做好選校，溝通很重要！

對于選校，我的經(jīng)驗就是前期溝通很重要，家長和學(xué)生的想法要毫無保留的告訴顧問，孩子的情況，家庭成員的要求都要詳細的說給顧問老師聽，給老師們多一點的信息。顧問老師對你們家庭喜歡什么樣的學(xué)校的定位，就會更清晰明朗，給出的校單也會更符合家長和學(xué)生的要求。

我們家庭當時對學(xué)校的要求有幾點，

• 離波士頓機場要近，車程大概一個小時左右，這樣回國比較方便；

• 只考慮走讀，不考慮寄宿；

• 學(xué)校要有美高部，而且美高的走向要好，最好就是那種知名大學(xué)的feeder school，我們是想著到時美高如果孩子有能力，我們就再申請一次，如果不行，起碼可以做一個托底，可以直升上去；

• 有畫畫方面的支持，Zoe從4歲就開始學(xué)畫畫，我們希望她過去以后可以繼續(xù)這方面的興趣愛好；

• 有管樂團，因為Zoe是世外管樂團的成員，目前她師從上海音樂交響樂團首席胡哲老師處，在學(xué)習(xí)長笛；

• 學(xué)校要開二外課程，比如法語或者西班牙語，因為我們希望Zoe能學(xué)習(xí)多一種語言，更好的適應(yīng)未來社會。

  
  

當時和老師討論后，我們就先把區(qū)域給定了，就選麻州和羅德島州這兩個地方。之后Lily老師就給了我們一份校單，這份校單把其中的學(xué)校大致分為了三個檔次，我覺得很專業(yè)，我們自己是沒有考慮過這方面的策略的，第一檔是三所大牛校，申請難度相當高。我看來看去都覺得難度不小，但總得沖一沖吧，就留下了這三所。第二檔是6所頂級的私校，用Lily老師的話說就是需要Zoe好好努力和表現(xiàn)，要跳一跳夠一夠才可能進的學(xué)校。這里邊包括了兩所女校，但因為Zoe不喜歡女校，我們就去掉了女校，保留了剩下四所，第三檔是和Zoe目前水平相匹配的三所學(xué)校，但我覺得保底就只要一所就可以的，就去掉了其中一所偏英式和需要維立克面試的，只保留了一所。

因為前期溝通比較多，麗格給的校單也非常符合我們的要求的，所以這上面沒有花太多的精力，最后我們?nèi)ピL校的時候也發(fā)現(xiàn)Lily老師對學(xué)校的定位和我們的匹配度還是相當準確的。

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三所大牛校，學(xué)校氛圍給我們的感覺就是壓力山大，其中有一所的面試官邀請我們?nèi)⒓訉W(xué)校周末的一個活動，活動要求每個學(xué)生代表自己的國家去向在場的老師同學(xué)和家長介紹自己國家的美食，特產(chǎn)，以及文化之類的，然后我就有機會和學(xué)校的幾個中國媽媽簡單聊了下，她們好幾個都是從幼兒園就把孩子送進來占坑的，這種激烈競爭真的和咱們國內(nèi)有的一拼。

然后再訪問4所頂尖私校的時候，就感覺氣氛緩和多了，接待我們的老師也是相當親切的，Wheeler School 我在沒去之前看學(xué)校網(wǎng)上的資料就挺喜歡這所學(xué)校的，羅德島排名第一，而且學(xué)校注重繪畫，學(xué)校的對面是布朗大學(xué)，步行10分鐘就可以到羅德島設(shè)計學(xué)院，再然后學(xué)校還有第二語言，法語、西班牙語和中文。我當時就想著如果能進這所學(xué)校就太好了，匹配度相當高。

最后事實證明，Lily老師的推斷還是很準的。三所大牛校，我們拿到一個waiting，說實話，和本土家庭競爭這種層級的學(xué)校，難度還是相當大的，剩下的5所我們拿到4個offer加1個waiting。

痛苦的小托福，艱難的磨練

現(xiàn)在回想整個申請季過程中，對于我們家來說，最糟心的就是Zoe的標化成績，訪校頂多算辛苦，小托福簡直就是痛苦。除了小托福，我覺得其他事情都非常的順利，因為其他事情我們基本都是全權(quán)委托給麗格的，我們做好自己該配合的工作就可以。整個合作過程可以說是行云流水，非常順暢，非常愉快，但小托福就只能靠孩子了，我為了小托福都差點抑郁了。

孩子在申請前?？贾挥?95分，而實際的考試下來才只有675分，這在世外的孩子中應(yīng)該也是不多見的。因為大部分的世外孩子都是很優(yōu)秀的，我們就趕緊給她報了一個上海的補習(xí)機構(gòu)，但發(fā)現(xiàn)補了3個月，毫無進展，后來又聽朋友介紹換了另外一家機構(gòu)，第二次的考試到了770分，但第三次的考試又倒回到了740分。當時我的心態(tài)就崩了，感覺從未有過的壓力和焦慮。

孩子在這個過程中也相當辛苦，我記得有一次給孩子送午飯，她在培訓(xùn)機構(gòu)邊擦著眼淚邊背單詞。只有10歲的孩子，我當時真的很心疼，但她擦完眼淚繼續(xù)背，第二天繼續(xù)上課。上次聽一個媽媽說，自己家孩子一個標化下來瘦了十來斤，而我們家Zoe，一個小托福下來，胖了十幾斤，我知道這也是孩子身體壓力過大的表現(xiàn)，孩子們也不容易??！

所以家長們千萬不要輕視對標化的準備以及前期孩子英文詞匯的積累和提升，沒有這些基礎(chǔ)，孩子在準備標化的時候會相當辛苦。

申請要突出亮點，文書要精雕細琢

說起Zoe的特長，她畫畫還是相當不錯的，很多人看到她的作品都會很有印象，所以麗格的老師建議我們印制了一本畫冊，里邊有她的作品和作品背后的故事，同時還印了一個帆布袋，帆布袋上是她畫的一幅得意作品，在訪校期間的時候也是帶給了面試官和在碰到的一些相關(guān)老師等。這本畫冊我覺得對她幫助很大，可以讓面試官更好的了解到她，而且老師會圍繞畫冊提很多問題，比如她作品的創(chuàng)意啊，作品里的故事等，這樣她就可以和老師很好的聊下去了，而不至于因為自己的慢熱聊不下去。

文書上，因為我們申請的都是走讀學(xué)校，所以大部分的學(xué)校都是有自己獨立的申請系統(tǒng)，家長和學(xué)生的文書也都不是可以通用。我們家長和Zoe分別寫了6份文書，家長的文書首先是我們寫出初稿，然后麗格的老師看，有需要補充的信息都會和家長約時間溝通，從而不斷的就豐富文書，中文定稿以后也會發(fā)給家長確認，然后安排翻譯，翻譯完了以后再給家長確認，整個過程都是在一個我們申請專用的微信群里面。所有的老師都在里面，確保整個流程都是順暢透明的，不會耽誤孩子，最后Lily老師會審一遍文書，確定好了才能提交。

學(xué)生文書部分，因為Zoe的年紀比較小，里面有很多題目她都沒有思路，有些可能也看不懂。麗格的老師就是先引導(dǎo)她，讓她有了自己的想法以后，再自己獨立的完成文書，之后再是由老師進行修改，修改完以后再給我們家長看，看完以后再做翻譯。老師也會控制好家長文書和學(xué)生文書需要遞交的時間，然后保證留有充足的時間來進行修改和翻譯，我們需要做的就是跟著老師的節(jié)奏。后來我還發(fā)現(xiàn)，Zoe在老師的指導(dǎo)下，寫作水平也是提高了不少，整個申請過程中，她也潛移默化的成長了很多。

細致入微的訪校面試陪同

我們在11月份就進入了訪校面試的環(huán)節(jié)，Zoe基于世外的學(xué)習(xí)，英文的聽說讀寫其實都沒有問題，整個面試過程也是可以獨立完成的。但是她比較慢熱，不擅長在陌生人面前表達自己。在之前我?guī)Ш⒆痈鶯ily老師見面的時候，Lily老師也看出了這個問題，特意提醒了她需要注意的事項，陪同的顧問老師也就心中有數(shù)了，我們在去之前也是就這點反復(fù)提醒她，但是往往孩子的表現(xiàn)不在我們的掌控范圍內(nèi)。第一天的面試就讓我們著急壞了，凡是能用一句話回答的問題，她不會用兩句話來回答，給人的感覺就是不夠積極，當下陪同老師就一直鼓勵她，要她把自己可愛的善良的優(yōu)秀的一面表現(xiàn)給面試官看，一路哄著她引導(dǎo)她。每次進學(xué)校面試前陪同老師都會輕輕的和Zoe說一定要多說點，然后幫她捋捋頭發(fā)，整整衣領(lǐng)。參觀學(xué)校的時候，總是會把Zoe拉到自己身邊，因為Zoe走著走著就掉隊了，就走到后面去了。我有時候都沒發(fā)現(xiàn)，每次都是陪同老師，把她拽到自己和學(xué)校Tour Guide身邊，好讓她有點存在感。

作為家長，我們能夠感受到顧問對待孩子的那份真心。好在有了第一天的經(jīng)驗，后面幾個學(xué)校的面試她也愿意多說一些，也會向面試官提問，提出自己的問題。每天面試結(jié)束回到酒店差不多5:00，然后老師就陪著Zoe寫感謝信，發(fā)郵件給當天訪校的面試官或者老師來保持互動，有的學(xué)校你會遇到兩三位老師，她們都會給你名片，所以我們就需要每人都要寫一封感謝信，那就要寫兩三封，而我們是一天要面試兩所學(xué)校，所以多的時候一天可能要寫到五六封的感謝信，也都是顧問全程陪著的。我覺得這些老師真的是非常負責(zé)，是真的為我們這熊孩子操碎了心。

我們訪校到第4天的時候，真的是非常疲憊了，本身有時差，再加上我們?nèi)サ哪菐滋欤ㄊ款D突然降溫了，我自己都感覺精氣神有點提不起來了，然后這也被顧問老師看出來了。我相信顧問老師當時也是非常累了，但是她還鼓勵我說，她說我們還要再堅持一下，這句話讓我感受到老師都在堅持，我們更沒有理由放棄，所以我說，沒有麗格，我們可能真的堅持不下去。

后期院校溝通

提交完申請，做完訪校后，麗格老師就開始指導(dǎo)我們和學(xué)校保持互動，比如說Zoe在世外開了一個個人畫展，老師就讓我去拍了一些照片，然后把獎狀都發(fā)郵件給學(xué)校，讓學(xué)校更了解她。然后往來的郵件，大部分也都是麗格老師幫我們跟進的，我們沒有過多的費心，她們會時不時的上我們的郵箱，看看有什么郵件，然后截圖給我們，讓我們知曉一下，或者征求下我們的意見，然后需要怎么回復(fù)，她們也會幫我們回復(fù)掉，非常省心。

等到發(fā)offer之前，因為Zoe的標化成績不行，我們心里還是很沒底，擔心到時候沒有學(xué)校要她。我們就想聯(lián)系Lily老師問下情況，但那時候Lily老師每天都在忙著和學(xué)校聯(lián)系給孩子們爭取最好的錄取，所以只告訴我們說已經(jīng)有兩個offer了，這起碼讓我們在放榜之前，心里還沒有那么慌。

給家長們的建議

• 可以把平時發(fā)生在孩子身邊的小故事，正能量記錄下來，之后寫文書就有可能會用到。

• 訪校的時候可以把心儀的學(xué)校放在行程中間，我個人覺得訪校前期太緊張，后期太勞累，中間狀態(tài)最好。

• 如果時間允許的話，可以提早1~2天到訪校的城市，帶孩子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)周邊的博物館學(xué)?；蛘邥?/span>。我們當時正好是去了一次哈佛大學(xué)和對面的哈佛書店，然后很巧的是面試的時候，老師就問她你來的這些日子你去了哪里？她說我去了書店，我買了兩本書之類的，接下來就可以比較順暢的聊下去了。

• 盡早幫孩子搞定標化成績，其他的就可以放心的交給麗格老師了。

• 焦慮總是會伴著時間消失，日子還是要過，孩子也會成長，認真對待結(jié)果就不會太差。

Zoe家庭對于孩子的長期規(guī)劃意識是很讓我們佩服的，能夠在孩子小的時候就計劃了美國的學(xué)區(qū)房，能為了孩子教育辦綠卡，能為了物色一個好顧問從上海飛到北京等等，都是讓我們很感動的。所以能夠有機會和Zoe家庭協(xié)作起來，我們也是非常感恩，覺得能夠陪伴這個家庭走過美初申請歷程，真的是很有緣分。

而在現(xiàn)在來分析Zoe的案例，我們覺得很多未來希望在美國陪讀生活的家庭是可以參考的。比如說雖然Zoe他們家已經(jīng)在加州有房子了，但家長并不會把孩子局限在加州的學(xué)校，而是把孩子的教育當作一個核心目標，愿意去考慮更好或者更適合孩子的教育資源。這也是為什么我們當時綜合考慮生活便利性，整個地區(qū)教育資源等，才鎖定了波士頓地區(qū)，該地區(qū)也的確有它得天獨厚的優(yōu)勢。

我們也建議家長們在考慮寄宿學(xué)校和走讀學(xué)校的時候要轉(zhuǎn)換思路，因為如果考慮走讀學(xué)校，其實就不只是跟學(xué)校本身有關(guān)，因為走讀學(xué)校是跟其所在的小鎮(zhèn)融合在一起的，所以要綜合考慮生活便利性，社區(qū)環(huán)境，安全度，亞裔比例，政治傾向，學(xué)校學(xué)生家庭背景，是否好融入等等相關(guān)因素。而寄宿學(xué)校，本身就是一個社區(qū)，所以周邊的因素影響沒那么大，很多寄宿學(xué)校都屬于校園面積很大，設(shè)施很完善，但他們所在的小鎮(zhèn)反而是不大的。

對大部分華人家庭來說，選擇美國的生活區(qū)的時候，大家通常會想要去找到一個熟悉的區(qū)域。但是我們建議這個區(qū)域最好是有一定的華人，但不要扎堆，因為一旦扎堆，就很有可能又進入了一個激烈的教育軍備賽，這樣下來，家庭和孩子可能都會比較焦慮。

另外，再說到Zoe的標化，其實對于每一個申請中的家庭，標化都是一個繞不過的坎。從我們顧問機構(gòu)的角度，前期肯定是希望孩子至少是有一個過硬的標準化成績，但是當孩子和家庭真正努力了，盡力了，還是達不到的時候，我們也會跟家長說，不用焦慮，肯定是有學(xué)校可以就讀的。有些學(xué)校的競爭壓力比較大的時候，我們可以通過展示孩子的特點和特長來盡量爭取。

拿Zoe來說，她上海世外的背景還是不錯的，她的繪畫天賦和能力也是非常突出的，看過她的繪畫的人都會覺得這個孩子非常有創(chuàng)造力。她雖然慢熱，但是跟她相處久了以后，你會覺得這個孩子很可愛，很天真，童心滿滿，讓你忍不住要去捏捏她的小臉蛋，所以我們也會出于對孩子的喜愛而不遺余力的去幫助她。

另外，對于申請美初的家庭來說，核心其實在于家庭教育，也就是說家長的一個參與度，以及孩子的性格和特色是遠遠比孩子的標化重要的。這是美初申請的一個特點。所以我們在跟學(xué)校溝通，去推薦孩子的時候，就要著重強調(diào)孩子的畫畫天賦，雖然慢熱但很可愛的個性，家庭對教育的重視以及前瞻性，孩子后期的潛力等等，而美國學(xué)校本身也不是光看分數(shù)的，所以Zoe最終能夠低分高錄的原因也就在于此了。

關(guān)于最終錄取下來后的擇校，我們和家長也有過溝通和建議，Wheeler是非常適合Zoe家庭。的但學(xué)校不在麻州，在羅德島，雖然Zoe媽媽之前是更傾向于麻州，當時其實還有另外一所在麻州的學(xué)校也錄取了Zoe，這所學(xué)校也蠻不錯的，家長也很喜歡。

但是綜合分析下來，Wheeler的高中部，包括大學(xué)走向都是相對要更好點。而且Wheeler所處的是很高大上的一個區(qū)域，整個居民的教育素質(zhì)都非常高，我們之前送去Wheeler的家庭也是很喜歡這個區(qū)域和學(xué)校。再者羅德島設(shè)計學(xué)院，布朗大學(xué)等周邊教育資源也可以很好的幫助Zoey在藝術(shù)或其他方面成長的更好，所以最終Zoe媽媽還是確定了選擇Wheeler School。

惠勒學(xué)校

Wheeler School

羅德島私立學(xué)校排名第一，全美私立高中TOP5%，惠勒學(xué)校成立于1889年，是一所獨立的走讀學(xué)校，招收幼兒園到十二年級的女孩和男孩。

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