深度解析批判性思維及其培養(yǎng)模式
閱讀: 1414 發(fā)表:5年前最近一段時(shí)間有很多對美國低齡留學(xué)感興趣的家庭來詢問麗格教育的顧問團(tuán)隊(duì),如何才能讓一直接受國內(nèi)公立體系教育的學(xué)生盡快與美國高中/大學(xué)教學(xué)接軌。
大家紛紛訴說著從朋友、親戚那里聽到的關(guān)于在孩子美國如何不能參與到課堂討論、如何苦惱于學(xué)術(shù)寫作等問題。 甚至有一部分學(xué)生到美國已經(jīng)好幾年了,卻還是只有固定的中國圈子,上課只是安靜的聽講,沒有和美國社會有任何除上課以外的交流,每一次的寫作都能讓這些學(xué)生苦惱半天。
對于這個(gè)廣泛的話題,麗格總是強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有自己的一套方式,但是不可避免的都要提到三點(diǎn):Critical Thinking(批判性思維)、Public Speaking(公開演講)和Critical Writing(辯證寫作)。而Critical Writing和Public Speaking又是以Critical Thinking為基礎(chǔ)的。所以,今天麗格就Critical Thinking的一些基本原理及麗格顧問團(tuán)隊(duì)多年來的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談?wù)剬W(xué)生如何在生活中有效且不枯燥的建立起自己的Critical Thinking系統(tǒng)。
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首先,我們簡單的介紹一下Critical Thinking的概念。Critical Thinking是一種在美國各個(gè)階段教育都很注重的學(xué)生技能??梢哉f,大部分的美國課程都是以Critical Thinking為基礎(chǔ)和最終目標(biāo)的。且近幾年來,很多企業(yè)和機(jī)構(gòu)在招收新員工時(shí),也慢慢開始關(guān)注員工的Critical Thinking Skill。那么到底什么是Critical Thinking?簡單說來,Critical Thinking是一種高于普通Thinking的技巧,是一種可以通過反復(fù)不斷的練習(xí)而獲得的技能。
普通的Thinking要求學(xué)生記住知識、明白知識、且最后能運(yùn)用知識。這也是我們國內(nèi)的應(yīng)試教育所要求的。而Critical Thinking是比這種普通的Thinking模式要求更多的。它要求學(xué)生在學(xué)會運(yùn)用知識后不能停止思考,而是分析知識在現(xiàn)實(shí)運(yùn)用中的效果,然后根據(jù)這些效果做出自己的評價(jià),最后運(yùn)用這些原理和評價(jià)去創(chuàng)造自己的新觀點(diǎn)。
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?這種創(chuàng)造能力也是學(xué)生進(jìn)行Public Speaking和Critical Writing的基礎(chǔ)。我們的學(xué)生會向顧問抱怨說:不管他們多么用心的去做搜索研究,寫出來的文章或者做出來的公開演講項(xiàng)目總是得不到老師的贊賞。對于這種情況,麗格非常理解。這是絕大部分低齡留學(xué)生在赴美初期都經(jīng)歷過的困難之一。而造成這一問題的主要原因是學(xué)生從國內(nèi)公立教育體制的Thinking轉(zhuǎn)化到美國教育所要求的Critical Thinking的不適應(yīng)。
下面麗格就學(xué)生常遇到的三大問題一一進(jìn)行解析。
總結(jié)并不是學(xué)術(shù)寫作
簡單說來,大部分中國學(xué)生很喜歡也很擅長對課本和課堂知識做出總結(jié)。這其實(shí)是一個(gè)很好的習(xí)慣,但大部分的學(xué)生也就只是停留在了這個(gè)方面。雖然學(xué)生們學(xué)習(xí)都很勤奮刻苦,也很聽話的盡全力完成老師布置的作業(yè)。但是,學(xué)生們其實(shí)只是把老師課堂上講的或者書本上說的寫下來,學(xué)生們太習(xí)慣于復(fù)述別人的觀點(diǎn),卻不能說出自己的故事、形成自己的觀點(diǎn)。這就造成了一個(gè)比較大的問題——沒有自己的觀點(diǎn)。而對于美國的教學(xué)體系而言,這幾乎是個(gè)致命的缺點(diǎn)。特別是對于那些想要進(jìn)入一流大學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué),如果你不能克服這個(gè)難點(diǎn),你的夢想將會離你越來越遠(yuǎn)。
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不一致并不是錯(cuò)誤
有很多美高的老師會在部分中國學(xué)生的學(xué)習(xí)報(bào)告中反饋學(xué)生在課堂上太過于安靜。而不發(fā)表自己的意見老師通常是不會知道該從哪個(gè)方面給與學(xué)生幫助的。
對于這個(gè)問題,麗格的顧問們也與學(xué)生們交流過。得到的大部分答案總結(jié)起來無非就是,怕自己的想法與其他人不一樣,不想出錯(cuò)。或許我們國內(nèi)的教育對于學(xué)生犯錯(cuò)有著太過于強(qiáng)勢的糾正,讓學(xué)生對于犯錯(cuò)有著不可磨滅的消極情緒。但在以探討式教育為主的美國課堂,主要教學(xué)方式就是讓學(xué)生各抒己見,然后在這些見解中讓學(xué)生去碰撞、去了解、去創(chuàng)造。麗格相信,在美國課堂上絕大部分老師都會尊重以及歡迎任何學(xué)生發(fā)表自己的想法。
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閱讀并不是無用功
對于初到美國的學(xué)生,都不可避免的要遇到閱讀這一難題。在國內(nèi),很多學(xué)生也進(jìn)行過大量的閱讀練習(xí),但是國內(nèi)的閱讀練習(xí)大部分都是應(yīng)試文章閱讀。這類型閱讀僅僅要求學(xué)生快速抓住主題和重要信息。因此學(xué)生初到美國后對于各科每周幾百頁的閱讀量就會吃不消。好多學(xué)生慢慢的就會放棄去閱讀,而是找一些“捷徑”。對于這種現(xiàn)象,麗格想要強(qiáng)調(diào)的是,如果學(xué)生對于閱讀一直保持著“偷懶/找捷徑”的態(tài)度,那么對于文章的評價(jià)就會只停在表面。對于寫出來的文章就不會體現(xiàn)任何的Critical Thinking。自然而然的,學(xué)生也不可能會在美國中學(xué)/大學(xué)的學(xué)習(xí)中得到預(yù)想的效果。
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接下來麗格針對中國留學(xué)生普遍存在的問題總結(jié)出五個(gè)大方面,希望能幫助到即將或已經(jīng)在美就讀的留學(xué)生們。
交流是一切發(fā)生的可能
在美國,有一句經(jīng)典的話 “Communication is the key!”(交流讓一切事物變得有可能)。對于那些不敢在公眾場所講話的同學(xué),麗格一直鼓勵(lì)大家: 如果你勇于邁出第一步去嘗試,演講是一個(gè)會讓你“上癮”的事情。學(xué)生們不要畏懼可能會有的語言障礙,大膽的去與人溝通交流,同時(shí)也不要武斷的下評論,覺得自己可以解決所有問題或是老師學(xué)生會歧視自己等。
對于還在國內(nèi)打算赴美留學(xué)的學(xué)生來說,也可以通過平常的訓(xùn)練來鍛煉自己的交流技巧。一個(gè)很簡單的方法就是參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng),這可以是一個(gè)小范圍的聚會,也可以是一個(gè)上百人的活動(dòng)??傊?span style="margin: 0px; padding: 0px; max-width: 100%; color: rgb(249, 110, 87); overflow-wrap: break-word !important;">任何可以有與別人交流溝通的機(jī)會,都不應(yīng)該放過。慢慢的學(xué)生就會發(fā)現(xiàn),公開發(fā)表自己的見解并不是一件那么難的事情。
增加閱讀量
就像上文提到的,閱讀量是一件對于Critical Thinking起基礎(chǔ)性作用的事情。要想會思考,首先要多讀。一個(gè)讀過50本書的人肯定比只讀過2本的人有更強(qiáng)的分析能力。
我們這里所說的閱讀并不是讓學(xué)生去讀標(biāo)化考試所要求的真題文章,而是去讀所有可以找得到的文章。建議那些對于閱讀本來就沒什么興趣的學(xué)生可以先嘗試尋找自己感興趣話題的文章,甚至可以是美國的娛樂新聞。在大量閱讀練習(xí)后,特別是那些感興趣的話題,學(xué)生會不自主的去思考,去分析,并給出自己的評論。如果已經(jīng)到了這一步就代表學(xué)生已經(jīng)很接近Critical Thinking了。
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提高學(xué)術(shù)寫作技巧
也如上文中提到的,學(xué)術(shù)寫作中不需要簡單的總結(jié),而是在總結(jié)的基礎(chǔ)上添加自己的分析。那么該怎么分析呢?這就要回到Critical Thinking的原理了,要結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)去分析。不少美國老師指出,實(shí)踐經(jīng)歷的不足也導(dǎo)致了中國學(xué)生在寫文章的時(shí)候很難把理論和實(shí)踐結(jié)合起來。這也導(dǎo)致了寫出來的東西都比較“虛”,也就是我們常常說的不現(xiàn)實(shí)。其實(shí),必要的社會實(shí)踐和經(jīng)歷不僅是文學(xué)創(chuàng)作不可或缺的條件,對學(xué)術(shù)寫作同樣也有很大的幫助。那么針對這一情況,學(xué)生就需要好好利用假期來認(rèn)真的體驗(yàn)社會了。
一些以分析為原理的游戲
各種不同種類的益智類游戲是美國家庭日常生活和聚會的必要保留節(jié)目之一。例如一個(gè)叫“apple& apple”的游戲,以詞匯為基礎(chǔ)適合各種場合各種年齡階段。在玩游戲時(shí),玩家必須解釋自己給出的牌如何與主牌相符。這就鍛煉了玩家的思維和對詞匯的記憶與理解。在通過類似游戲鍛煉分析思維的同時(shí),熟悉這些美國傳統(tǒng)文化,也可以讓學(xué)生更好的融入美國同學(xué)的圈子。
創(chuàng)作(寫作、畫畫、電影等)
這是一個(gè)對于很多學(xué)生都比較有難度的事情。但其實(shí),如果認(rèn)真分析就會發(fā)現(xiàn),創(chuàng)作是所有項(xiàng)目里最簡單的一件事情,它要求的無非就是學(xué)生在某一個(gè)主題上的全身心投入。這里所說的并不是讓學(xué)生創(chuàng)造出多么專業(yè)的事物,而是讓學(xué)生就自己的優(yōu)勢和愛好進(jìn)行進(jìn)一步的探索。要知道,學(xué)生必須先了解自己才能對于周圍事物做出判斷進(jìn)而在判斷的結(jié)果上,做出自己獨(dú)有的創(chuàng)新。有些同學(xué)在對于創(chuàng)新這一塊,有很大的畏懼心理。 麗格想說的是,其實(shí)創(chuàng)新不是要求你發(fā)明新事物,而只是擁有你自己的東西。
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總之,在Critical Thinking這一塊,學(xué)生應(yīng)該明白的是,這不是一個(gè)別人可以放在你大腦里的東西,而是需要你時(shí)時(shí)刻刻主動(dòng)去探索的事情。 每個(gè)人都具有一定的Critical Thinking技能,區(qū)別只在于你是否能發(fā)現(xiàn)它并良好的運(yùn)用于日常學(xué)習(xí)和生活中去。
最后,希望各位學(xué)生都能充分利用自己的暑假,好好發(fā)掘和培養(yǎng)自己的批判思維能力,為赴美留學(xué)打下最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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