特爾菲學校

關于特爾的宗教問題，我們曾向招生官求證過，得到以下回復，希望國內家長可以了解下。我們也采訪過在讀學校的學生及家長，均反饋學校對學生信仰并無干預，學生對在校體驗也非常好，希望能夠幫助到您。 Unfortunately, thinking that Delphian is a religious school is a misconception that happens from time to time. Delphian is not connected to any religion. Sometimes it is thought that because we use the study technology of L. Ron Hubbard that we must be connected to the Church of Scientology which he founded. Delphian is not connected to Scientology or to any other religion. Our connection to Hubbard’s writings are strictly related to his very progressive work in the subjects of effective learning and teaching. Hubbard was an innovator in this areas. These have no religious content. Mr. Hubbard was the founder of a religious philosophy but he also researched and wrote extensively on many secular subjects: communication, leadership, logic, ethics, etc. Over more than a 30-year period, he researched the subjects of study, learning, and teaching and he developed extensive technology for improving student comprehension. Delphian does not require any religious belief or practice from its students. We have students attending with no religious interest or belief as well as students from a wide cross-section of religious backgrounds: Muslims from Saudi Arabia, Buddhists from Japan, Christians from the USA, Jews from Israel, etc. just as you would find in almost any international boarding school in American. Delphian does offer a comparative religion course to students in their senior year with deals with Islam, Christianity, Buddhism, Taoism, Confucianism, and Judaism. It is a college level comparative religion course. It requires no belief or practice. It is intended to help develop a broad understanding of the beliefs of other cultures and improve tolerance of the beliefs of others that may be different than one’s own. 不幸的是，認為Delphian是一所宗教學校是一種經(jīng)常發(fā)生的誤解。Delphian與任何宗教都無關。有時人們認為，由于我們使用了L. Ron Hubbard的研究技術，我們必須與他創(chuàng)立的山達基教會有聯(lián)系。Delphian與山達基或任何其他宗教都無關。我們與哈伯德作品的聯(lián)系，與他在有效學習和教學方面非常進步的工作密切相關。哈伯德是這方面的創(chuàng)新者。這些都沒有宗教內容。哈伯德先生是一種宗教哲學的創(chuàng)始人，但他也對許多世俗學科進行了廣泛的研究和寫作:溝通、領導、邏輯、道德等等。在30多年的時間里，他研究了學習、教學和教學科目，并開發(fā)了廣泛的技術來提高學生的理解力。Delphian不要求學生有任何宗教信仰或實踐。我們有沒有宗教興趣或信仰的學生，也有來自不同宗教背景的學生:來自沙特阿拉伯的穆斯林、來自日本的佛教徒、來自美國的基督徒、來自以色列的猶太人等等，就像你在美國幾乎任何國際寄宿學校都能看到的那樣。Delphian確實為大四學生開設了一門比較宗教課程，內容涉及伊斯蘭教、基督教、佛教、道教、儒教和猶太教。這是一門大學級別的比較宗教課程。它不需要信仰或實踐。它的目的是幫助發(fā)展對其他文化的信仰的廣泛理解，并提高對其他不同于自己的信仰的寬容。 家長反饋： 可能有的孩子直接來自宗教家庭，有信仰是正常的。我孩子去學校是第二年，他沒有提起過。我好朋友的孩子已經(jīng)從這畢業(yè)去大學了。我問過他也說沒有。高中課程里應該有介紹宗教的內容，但不會強迫去信教。今年送孩子在機場碰到四五個家長，看到大家臉上快樂和謙和，樂于助人的笑容，我就知道孩子還是送去了對的地方。 您不必對此有任何顧慮。這個學校不是教會學校亦不會針對學生的信仰有絲毫干預。老師與孩子們相處的適度而融洽，像在一個溫暖的大家庭一樣。會在學習生活中注重誠實、正直、獨立等品格的培養(yǎng)。 我的女兒也在Delphian學習三年，現(xiàn)在加入了學生會，每天很多事要做，學習、勞動；在Delphian 每天都要勞動，學生要參加不同的勞動項目，對孩子的自理能力、主動參與、相互配合、責任心非常有幫助，學校沒有替學生打掃宿舍衛(wèi)生、樓道、廁所衛(wèi)生的職工，這些都需要學生每天拿出一點時間來做，從而養(yǎng)成孩子很好的生活習慣；孩子的課余時間學校會有很多安排供學生選擇，每天忙忙碌碌，跟孩子通話聽孩子說“剛干完活，在休息，聽聽音樂”我就問她“你干什么活啊？”“今周末，要檢查宿舍衛(wèi)生，我跟室友一起剛打掃完，休息一會還要去學生會開會，要總結這周的工作，時間到啦，回來再聊吧！” 我真的很放心、很欣慰，這就是我希望的樣子；別的美國學校我不很清楚，但我看到我孩子的變化就足夠了。

孩子標化多少？ 特而菲學校的教學比較特殊， 需要學生的自學能力比較好， 不少的中國孩子， 不是很適應。