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(編者語(yǔ):群里一位在美國(guó)讀高中的孩子成績(jī)有兩門(mén)不及格,媽媽很著急也很生氣,擔(dān)心孩子不務(wù)正業(yè)沒(méi)有好好學(xué)習(xí),但也不知道怎么跟孩子談這個(gè)問(wèn)題。群里各位家長(zhǎng)都給了很多的意見(jiàn)和建議。以下是[b]@上?!?C肉絲媽[/b]寫(xiě)給這位媽媽的話(huà)。大家不妨看看,出國(guó)學(xué)習(xí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一段成長(zhǎng)的旅程,對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)又何嘗不是。)
孩子離開(kāi)生長(zhǎng)的環(huán)境去另一陌生的地方,這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)是一種挑戰(zhàn)??朔幕Z(yǔ)言授課習(xí)慣的不同,在不同的環(huán)境里怎么去學(xué)習(xí),怎么按照老師的要求自己去解決問(wèn)題,拿出答案,不管牛蛙青蛙都是很大的障礙。尤其體制內(nèi)的孩子,習(xí)慣了灌輸式應(yīng)試教育,外壓下的管制,在國(guó)內(nèi)的各種順境,排名中積累起的自尊,突然就會(huì)感到逆境的壓力。即使想吃國(guó)內(nèi)的老本,也不見(jiàn)得行得通。
聽(tīng)不懂的單詞,不會(huì)做的作業(yè),不能理解老師的要求,不知道怎么找資料做研究,沒(méi)有自信在大眾前開(kāi)口發(fā)表,連有困難了怎么開(kāi)口問(wèn)人都不知道,孩子要逾越的心理障礙比你想象的多。
是“我該怎么辦?自己扛著是扛不過(guò)去了,我要找老師指導(dǎo)我方法,我必須現(xiàn)在努力追上,現(xiàn)在不做更待何時(shí)”,還是“我沒(méi)辦法磨開(kāi)臉去和人溝通,等放假回國(guó)補(bǔ)課,今天算了我睡吧”,的不同心態(tài)會(huì)導(dǎo)致留學(xué)完全不同的結(jié)果。
小留學(xué)生的遠(yuǎn)在天邊的父母這個(gè)時(shí)候該怎么辦。難道還和出國(guó)前一樣嘮叨成績(jī),將孩子和別人比,希望孩子和在國(guó)內(nèi)一樣兩耳不聞窗外事,游戲電視不沾邊,繼續(xù)給他們管制和壓力呢?還是怎么傾聽(tīng)孩子的煩惱,幫助他們理清面臨的問(wèn)題,給予他們自信去敞開(kāi)自己,不害怕失敗,學(xué)會(huì)信賴(lài)他人,學(xué)會(huì)利用身邊的資源,慢慢找到自信,找到熱情,擁有越來(lái)越多的“開(kāi)心的事情”??梢允切屡笥眩w育活動(dòng),課外興趣,從一點(diǎn)點(diǎn)的小收獲,小進(jìn)步,小驚喜開(kāi)始,給予孩子正能量。
其實(shí)留學(xué),花那么大的代價(jià)就是為了那個(gè)成績(jī)?nèi)サ膯??笑?huà)。單為了考試成績(jī)的話(huà)不如留在國(guó)內(nèi)。不就是為了讓他們體驗(yàn)多元文化,接觸別的世界觀價(jià)值觀,學(xué)會(huì)自我生存的能力,培養(yǎng)獨(dú)立精神,鍛煉健全的人格和健全的體魄嗎。
在想清楚為什么讓孩子不遠(yuǎn)萬(wàn)里去留學(xué)的基礎(chǔ)上,看孩子現(xiàn)在的問(wèn)題是原先國(guó)內(nèi)潛在問(wèn)題的表面化,還是有新的課題。首先傾聽(tīng)孩子的想法,然后和教師溝通,一起幫助孩子克服困難。不要一味追求成績(jī)或者責(zé)怪孩子,也不要越俎代庖去出手幫助孩子學(xué)習(xí)。我認(rèn)識(shí)一個(gè)老師的孩子出國(guó)后口語(yǔ)沒(méi)法和人溝通,那個(gè)老師愛(ài)子心切,每晚視頻給孩子上口語(yǔ)課,結(jié)果孩子最終也沒(méi)學(xué)會(huì)與人的真正的溝通能力,就是我們說(shuō)的“survival”。因?yàn)橛腥私o他遠(yuǎn)程喂飯,孩子失去了在饑餓中自己求生存的過(guò)程。
我知道你擔(dān)心孩子歪門(mén)邪道不亦樂(lè)乎,正經(jīng)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。這正是你該和老師溝通的地方。也許讓孩子的才能發(fā)揮在經(jīng)濟(jì)俱樂(lè)部里,F(xiàn)und Raising Activities,他的一技之長(zhǎng)既能得到發(fā)揮和引導(dǎo),也能帶起別的求知欲競(jìng)爭(zhēng)心,找到目標(biāo)和價(jià)值。
我們都期待你的孩子上福布斯富人榜,我第一個(gè)要來(lái)問(wèn)你討顧問(wèn)費(fèi)的。