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回答這個(gè)問(wèn)題還是要看具體學(xué)校之間的比較。前幾天正好回答了另外一位家長(zhǎng)問(wèn)的“美高前50和國(guó)內(nèi)上海好的國(guó)際學(xué)校比如包玉剛相比如何”這個(gè)問(wèn)題，可以作為參考。

我自己二個(gè)孩子都是小學(xué)一年級(jí)開始在上海包玉剛學(xué)校上學(xué)，一直到初中，然后8升9去的美高。我作為美高的升學(xué)顧問(wèn)，同時(shí)又是美高和上海包玉剛學(xué)校家長(zhǎng)來(lái)分享一下我自己的體驗(yàn)。我們可以從多個(gè)方面比較前50的寄宿美高和包玉剛學(xué)校：

（1）師資：美高有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。美高很多老師都有十幾、甚至幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且學(xué)校的老師都很穩(wěn)定，流動(dòng)性不大。在寄宿美高，70-80%的老師（有的學(xué)校是90%以上）都和學(xué)生一起住在學(xué)校宿舍，除了教書，同時(shí)還是舍監(jiān)、體育教練、Advisor, 等等。寄宿美高的老師可以說(shuō)是一份 24/7 的工作，老師經(jīng)常和學(xué)生打成一片，對(duì)每位學(xué)生都非常了解。如果不是特別熱愛教書、熱愛學(xué)生的話，一般的老師不會(huì)選擇在寄宿美高教書。包玉剛學(xué)校這二年已經(jīng)非常努力地在招募有經(jīng)驗(yàn)的老師。但在中國(guó)市場(chǎng)，國(guó)際學(xué)校、雙語(yǔ)學(xué)校雨后春筍般在各地成立，對(duì)于老師的需求實(shí)在太大，老師們的機(jī)會(huì)也多。所以老師的流動(dòng)性很大，很難留住好老師。
（2）教育理念：寄宿美高和包玉剛學(xué)校都有著相似的“全人教育”的理念。這也是為什么我們會(huì)把自己的孩子送去包玉剛學(xué)校念小學(xué)和初中。但在具體實(shí)現(xiàn)全人教育的過(guò)程中，寄宿美高有她的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。這優(yōu)勢(shì)來(lái)至于幾個(gè)方面。（1) 對(duì)全人教育有更深入理解的校董會(huì)、校長(zhǎng)和（最主要的）老師們，還有家長(zhǎng)們；（2）在學(xué)習(xí)書本以外，無(wú)論是體育競(jìng)賽、學(xué)生組織還是興趣小組等方面，寄宿美高都有更多的資源；（3）時(shí)間的沉淀和經(jīng)驗(yàn)的積累。
（3）課外活動(dòng)的資源和投入：這里還是寄宿美高更有優(yōu)勢(shì)。這個(gè)優(yōu)勢(shì)一方面是理念上的區(qū)別，另一方面還是時(shí)間的沉淀和積累。在寄宿美高，課外活動(dòng)和學(xué)生們的興趣愛好和學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)有著同等的重要性。這一方面是學(xué)校的教育理念，同時(shí)也得到家長(zhǎng)們的認(rèn)可。學(xué)校和家長(zhǎng)們都認(rèn)同課外活動(dòng)和體育競(jìng)賽等對(duì)每個(gè)學(xué)生人格的塑造非常重要，跟學(xué)習(xí)知識(shí)相比同等重要。人格的塑造會(huì)影響他們一身。
（4）學(xué)術(shù)資源：還是寄宿美高有著絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。我們可以從二方面來(lái)看學(xué)術(shù)資源。第一，寄宿美高可以真正做到因材施教。就以數(shù)學(xué)為例，寄宿美高為四個(gè)高中年級(jí)普遍提供了6門左右的高中課程，再加上4門大學(xué)程度的AP課程。每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的數(shù)學(xué)程度選擇適合自己的課程。我們還遇到過(guò)一位來(lái)自中國(guó)的美高留學(xué)生，在10年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)把所有 AP課程都學(xué)完了。為了不耽擱他的學(xué)習(xí)，在11/12年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校特意安排了附近一所大學(xué)的數(shù)學(xué)教授一對(duì)一教授他二年數(shù)學(xué)。第二方面是科研和人文項(xiàng)目的資源。前50寄宿美高基本都可以為11/12年級(jí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生提供各種科研或者人文研究項(xiàng)目，由學(xué)校老師（大部分美高老師都有碩士或者博士學(xué)位）或者附近大學(xué)的教授來(lái)指導(dǎo)。這些研究項(xiàng)目不單提高了學(xué)生的學(xué)術(shù)和研究能力，同時(shí)也提升了他們美本申請(qǐng)的競(jìng)爭(zhēng)力。相信國(guó)內(nèi)的學(xué)校很少在這二個(gè)方面能夠和美高相比。
（5）人生經(jīng)驗(yàn)：寄宿美高的學(xué)生體驗(yàn)了4年的獨(dú)立生活。這4年中，他們需要學(xué)會(huì)怎么管理自己的時(shí)間；這么和同學(xué)、室友和老師相處；遇到問(wèn)題怎么去想辦法自己解決；怎么去爭(zhēng)取學(xué)校的資源（學(xué)校的球隊(duì)、學(xué)生組織或者科研項(xiàng)目等資源都需要自己去爭(zhēng)?。?；在競(jìng)選學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)職位的時(shí)候，怎么去贏得同學(xué)和老師的支持，等等。這些都是非常有價(jià)值的人生經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)他們?cè)诟咧须A段就體驗(yàn)過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)之后，進(jìn)入大學(xué)時(shí)，寄宿美高的畢業(yè)生會(huì)明顯比其他學(xué)生更加成熟，在人生道路上能夠走的更快、更遠(yuǎn)。包玉剛學(xué)校高中部，作為少數(shù)的英式寄宿體制，也給學(xué)生提供了很多這方面的體驗(yàn)。但整體來(lái)說(shuō)，和前50寄宿美高相比還是有一定距離。
（6）大學(xué)升學(xué)：從目前來(lái)看，前50寄宿美高的學(xué)生在申請(qǐng)美本的時(shí)候還是有一定的優(yōu)勢(shì)。這些優(yōu)勢(shì)可能來(lái)自于學(xué)生對(duì)美國(guó)的學(xué)習(xí)方式、校園文化或語(yǔ)言的深刻理解；也可能來(lái)自于美高和美本之間幾十年，甚至上百年的相互了解和配合；也可能是美本對(duì)于美高畢業(yè)生的認(rèn)可。這種優(yōu)勢(shì)也需要時(shí)間的沉淀。

最后說(shuō)一下，其實(shí)無(wú)論是前50寄宿美高還是包玉剛學(xué)校，這些都是好學(xué)校。家長(zhǎng)在考慮孩子升學(xué)選擇的時(shí)候，更重要的是根據(jù)每個(gè)家庭、學(xué)生的情況，選擇最適合每個(gè)學(xué)生的學(xué)校。千萬(wàn)不要只看排名、或者某個(gè)學(xué)校拿了多少個(gè)大藤 Offer。還有，無(wú)論選擇什么學(xué)校，“寧為雞頭 不做鳳尾”很重要。

您好：國(guó)際學(xué)校與美高還是有很大差距的。我之前在千聊中做過(guò)一期節(jié)目關(guān)于美高與國(guó)際學(xué)校的區(qū)別，總結(jié)如下：

1.師資力量的不同，課程體系的差別。最主要的原因是師資力量，美國(guó)頂尖學(xué)校高級(jí)教師比能達(dá)到80%，有的甚至于達(dá)到90%，開設(shè)的課程也是非常豐富的，有AP、IB、Honors、Advanced、College Prep等不同程度。 目前國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)生老師，很難達(dá)到，變化的非常頻繁。

2.美國(guó)學(xué)校很多頂尖學(xué)校建校歷史都是百年以美國(guó)，很多頂尖美國(guó)高中學(xué)校老師平均教齡在15年以上。

3.美國(guó)頂尖學(xué)校周邊的大學(xué)資源：舉例來(lái)講，像羅德島州的維勒和莫斯布朗他們旁邊就是布朗大學(xué)，他們有很多項(xiàng)目是和這個(gè)大學(xué)有合作的，學(xué)生有機(jī)會(huì)去這些大學(xué)去學(xué)習(xí)和進(jìn)入他們的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行課題研究，也可以針對(duì)文科寫一些論文，這個(gè)在國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校也是很難做到的。

4.美高頂尖學(xué)校的課外活動(dòng)是非常豐富的：他們有機(jī)器人、模擬聯(lián)合國(guó)、天文臺(tái)、國(guó)際俱樂(lè)部、航空航天課程等，像所有的頂尖的私立學(xué)校它的體育活動(dòng)是一年三季，所有的學(xué)生都必須參加的。美國(guó)高中和中國(guó)本土的國(guó)際高中其實(shí)最主要的是理念和思維方式的不同，美國(guó)高中主要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓學(xué)生去獨(dú)立思考。

您好：

這要看什么學(xué)校和什么學(xué)校對(duì)比了，沒(méi)有具體的名字，就沒(méi)有精準(zhǔn)的對(duì)比。
而且要看您需要什么樣的排名，美高也沒(méi)有官方排名。

上海的國(guó)際學(xué)校很多啊，但是總體說(shuō)來(lái)國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校跟美高還是有很大差距的，同樣的學(xué)費(fèi)的話，建議選擇美高

上海的國(guó)際學(xué)校很多也非常優(yōu)秀，孩子還是可以在家長(zhǎng)身邊，有很多好處。美高也有特點(diǎn)，比如寄宿的獨(dú)立性，比如美國(guó)學(xué)生的多元文化社區(qū)，等等這些比上海國(guó)際學(xué)校來(lái)的具有優(yōu)勢(shì)。還有一個(gè)美高的小班制非常好。上海國(guó)際學(xué)校，還是人數(shù)多了點(diǎn)。不過(guò)現(xiàn)在江蘇已經(jīng)有很棒的私立高中，進(jìn)入到國(guó)際頂級(jí)水平了。好比世界上送入美國(guó)藤校最棒的兩所知名學(xué)校，不是美國(guó)安多弗，相反，是位于韓國(guó)首爾的兩所學(xué)校。

差距很大

上海的國(guó)際學(xué)校如同比較頂尖的上海美國(guó)學(xué)校上中國(guó)際部這樣的上海國(guó)際學(xué)校，整體的水平在美國(guó)的排名當(dāng)中，就如同寄宿美高前30前40這個(gè)水平，

回答這個(gè)問(wèn)題我們先要談?wù)勚袊?guó)的國(guó)際學(xué)校。一般來(lái)說(shuō)目前國(guó)際學(xué)校其實(shí)分成兩類：一類是需要持有外籍護(hù)照才能就讀的真正意義上的國(guó)際學(xué)校；一類是擁有國(guó)際教程的雙語(yǔ)學(xué)校。接下來(lái)的討論中，我們用國(guó)際學(xué)校和雙語(yǔ)學(xué)校來(lái)進(jìn)行區(qū)分。
國(guó)際學(xué)校教授的是純國(guó)際教程、老師都是外籍教師、學(xué)生構(gòu)成中擁有很多來(lái)自海外背景的學(xué)生，總的說(shuō)來(lái)學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中無(wú)論是學(xué)術(shù)上還是文化上都能夠直接和美國(guó)高中美國(guó)本科接軌。國(guó)內(nèi)老牌的國(guó)際學(xué)校比如北京順義國(guó)際、上海美國(guó)學(xué)校、上海中學(xué)國(guó)際部等都是比較強(qiáng)的。
雙語(yǔ)學(xué)校在課程中會(huì)有比較大比重的英語(yǔ)教學(xué)、老師也有部分外籍教師，但近年來(lái)由于政府對(duì)非外籍護(hù)照學(xué)生的教程有很大的限制，因此小學(xué)、初中階段中文的比例比較高。目前在上海優(yōu)秀的雙語(yǔ)學(xué)校也比較多，比如平和、世外、新河灣等，北京深圳的公立學(xué)校的國(guó)際部在高中階段也有很多教學(xué)質(zhì)量很高的。但總的說(shuō)來(lái)雙語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生在接軌上還需要一定的銜接。
美高相對(duì)于國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)?；蛘唠p語(yǔ)學(xué)校來(lái)說(shuō)，最大的優(yōu)勢(shì)還是在于體系和美國(guó)本科的接軌、學(xué)校和本科院校的關(guān)系，這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)差距還是不小。

您好，很多的家長(zhǎng)一直非常重視排名，就像每年申請(qǐng)美高的時(shí)候目標(biāo)是前10，前30這樣一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。不得不說(shuō)，排名是一個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)，但其實(shí)適合孩子的才是最好的。不論是上海的國(guó)際學(xué)校還是美高，只有合適孩子的才對(duì)他未來(lái)的發(fā)展有意義。最后，說(shuō)回到排名，排名的標(biāo)準(zhǔn)從地理位置，學(xué)術(shù)，師資力量，升學(xué)率等方面來(lái)綜合考慮一個(gè)學(xué)校?？傮w來(lái)看，美高還是比上海的國(guó)際學(xué)校要好的。具體的對(duì)比需要看您是哪一所上海國(guó)際學(xué)校和哪一所特定的美高。很樂(lè)意和您深入的探討。

您好，上海最頂尖的國(guó)際高中同等類別頂尖的美高差距是不小的，畢竟國(guó)內(nèi)和國(guó)外的體制不一樣，教育環(huán)境還是有差別的，而且提供的資源也不一樣。我們服務(wù)過(guò)不少上海國(guó)際學(xué)校的孩子申請(qǐng)美高，這些家庭和孩子看重的是國(guó)外學(xué)校教育多年的沉淀，提供給學(xué)生的多元文化和國(guó)際化視野。如果籠統(tǒng)的說(shuō)，國(guó)際學(xué)校和美高的差距還是比較大的，同樣，同等類別的學(xué)校，國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校和美高的孩子，在申請(qǐng)美本方面，美高的孩子優(yōu)勢(shì)還是足一些。

如果從大家最關(guān)注的大學(xué)升學(xué)的角度，上海頂尖的國(guó)際學(xué)校也還不錯(cuò)，有的會(huì)接近一流的美高，當(dāng)然跟頂尖的美高有差距；但是如果從氛圍、理念、性格的培養(yǎng)、人文精神、國(guó)際化等角度來(lái)看，上海即便頂尖的國(guó)際學(xué)校跟一流的美高還是有差距的。

上海的的國(guó)際學(xué)校在國(guó)內(nèi)還是比較好的，如果對(duì)比美國(guó)的頂尖美高還是有很大差距的，環(huán)境設(shè)施，社團(tuán)，文化等還是比不上的，具體是考慮國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校還是美高，還是要根據(jù)學(xué)生的自身?xiàng)l件選擇。